11．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中四種成分的關(guān)系圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A是生產(chǎn)者，B是非生物的物質(zhì)和能量；
（2）圖中A→B的過(guò)程是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的；  B→A的過(guò)程是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中A是生產(chǎn)者，B是非生物的物質(zhì)和能量中的二氧化碳庫(kù)．
能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)，能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．

解答 解：（1）圖中A與B之間是雙向箭頭，且分解者和消費(fèi)者都指向B，所以B是非生物的物質(zhì)和能量中的二氧化碳庫(kù)，則A是生產(chǎn)者．
（2）生產(chǎn)者可以通過(guò)光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物，而生物又是通過(guò)呼吸作用釋放出二氧化碳．因此A→B的過(guò)程是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，B→A的過(guò)程是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者   非生物的物質(zhì)和能量
（2）呼吸作用   光合作用

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．解題關(guān)鍵：①能通過(guò)圖中物質(zhì)間箭頭關(guān)系判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分之間的關(guān)系，②理解物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆內(nèi)蒙古赤峰市高三4月統(tǒng)一能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示草原上某野兔種群數(shù)量的變化（K0表示野兔種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量）。請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）圖中0→b時(shí)段內(nèi)野兔的出生率____________（填“大于”“等于”或“小于”）死亡率，具體原因是____________________。

（2）某種天敵在圖中標(biāo)注的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)遷入，一段時(shí)間后，野兔種群數(shù)量達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，則該時(shí)間點(diǎn)最可能是____________。在捕食壓力下，野兔種群的環(huán)境容納量將在______________之間。

（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查該草原上某區(qū)域的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果_________（“偏高”或“偏低”）；對(duì)捕獲的野兔進(jìn)行性別比例調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分雌兔由于某種原因死亡，導(dǎo)致雌雄比例約變?yōu)?．5時(shí)，該比例________________（“有利”或“不利”）于種群增長(zhǎng)。

（4）該草原隨著環(huán)境的不斷變化，此后可能慢慢長(zhǎng)出小灌木叢，甚至有可能繼續(xù)演替出森林，整個(gè)過(guò)程屬于___________。演替過(guò)程中不斷出現(xiàn)新的優(yōu)勢(shì)種群，這主要體現(xiàn)了不同植被物種對(duì)___________的競(jìng)爭(zhēng)能力不同。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省安康市高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的說(shuō)法中，正確的是

A．血漿滲透壓的大小只受血漿蛋白含量的影響

B．血漿和組織液的滲透壓增大都容易引發(fā)組織水腫

C．細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的改變不會(huì)影響細(xì)胞外液的滲透壓

D．細(xì)胞外液滲透壓的調(diào)節(jié)過(guò)程有激素和神經(jīng)遞質(zhì)的參與

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)、記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子（bdnf）關(guān)系圖解（部分）。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是 ，該物質(zhì)通過(guò) 方式進(jìn)入突觸間隙。

（2）運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程，a過(guò)程是指bdnf基因的 。

（3）b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí)，該處膜內(nèi)電位的變化為 。

（4）據(jù)圖可知，bdnf具有 和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內(nèi)注射抗bdnf的抗體，將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量變化是 。

（5）圖中c是突觸蛋白，它在大腦海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實(shí)驗(yàn)表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng)，而大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。由此推測(cè)，長(zhǎng)期記憶可能與 的建立有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．為探究植酸酶對(duì)鱸魚(yú)生長(zhǎng)和消化酶活性的影響，研究者設(shè)計(jì)并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下：
①鱸魚(yú)的馴養(yǎng)：針從海洋中捕獲的鱸魚(yú)魚(yú)苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14d，用普通飼料投喂，備用，
②飼料的配制：在每千克普通飲料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲(chǔ)存．
③鱸魚(yú)的飼養(yǎng)；挑選體格健壯、大小一致的鱸魚(yú)隨機(jī)分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中，放養(yǎng)密度為60尾/箱．給對(duì)照組的鱸魚(yú)定時(shí)投喂適量的普通飼料，給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚(yú)同時(shí)投喂等量加酶飼料．
④稱(chēng)重并記錄：投喂8周后，從每個(gè)網(wǎng)箱中隨機(jī)取20尾鱸魚(yú)稱(chēng)重．結(jié)果顯示，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚(yú)體平均增重率分別為859.3%、947.2%．
⑤制備鱸魚(yú)腸道中消化酶樣品，并分別測(cè)定消化酶的活性，結(jié)果如表．
蛋白酶活性（U/mg指肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）
對(duì)照組1.090.080.12
實(shí)驗(yàn)組1.710.100.13
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）步驟①中選用鱸魚(yú)魚(yú)苗而不是成體的主要原因是成體生長(zhǎng)緩慢，實(shí)驗(yàn)效果不明顯；實(shí)驗(yàn)前的馴養(yǎng)是為了讓鱸魚(yú)適應(yīng)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖環(huán)境．
（2）步驟②中將配制好的飼料進(jìn)行烘干要特別注意溫度不能過(guò)高，其原因是高溫會(huì)使植酶變性而失去活性．
（3）步驟③中還應(yīng)控制好的無(wú)關(guān)變量主要有水溫、鹽度和溶解氧等．
（4）本實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是添加植酸酶的飼料促進(jìn)鱸魚(yú)幼體的生長(zhǎng)；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對(duì)腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較�。�
（5）推測(cè)鱸魚(yú)的食性并說(shuō)明理由：肉食性其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　�。�
待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)構(gòu)
①DNA吡羅紅紅色
②脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
③蔗糖斐林試劑磚紅色
④蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
A．①③B．②③C．①④D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為在酵母中高效表達(dá)絲狀真菌編碼的植酸酶，通過(guò)基因改造，將原來(lái)的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)榻湍钙珢?ài)的密碼子ACA，由此不會(huì)發(fā)生的變化有（　�。�
A．植酸酶氨基酸序列改變B．植酸酶mRNA序列改變
C．編碼植酸酶的DNA熱穩(wěn)定性降低D．配對(duì)的反密碼子為UCU

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．綠蘿是一種半陰生室內(nèi)常見(jiàn)賞葉花卉，室內(nèi)夜晚照明燈對(duì)綠蘿光合作用的影響不詳，某林學(xué)院為了研究不同光源對(duì)綠蘿光合特性的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，他們分別選擇了日光燈，LED1（紅/藍(lán)=2.8）、LED2（紅/藍(lán)=4.3）三種光源進(jìn)行研究，45天后得到如下結(jié)果：
不同光源條件下綠蘿的光合生理指標(biāo)
光源葉綠素相對(duì)含量氣孔導(dǎo)度相對(duì)值光補(bǔ)償點(diǎn)
（μmol•m-2•S-1）		最大凈光合速率
（μmolCO2•m-2•S-1）
日光燈39.3100%7.012.22
LED141.9237%4.803.31
LED241.7325%3.864.69
（氣孔導(dǎo)度：描述氣孔開(kāi)放程度量；光補(bǔ)償點(diǎn)：凈光合速率為0的光照強(qiáng)度）
（1）CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后，與五碳化合物結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供[H]和ATP．
（2）日光燈的最大凈光合速率較低，推測(cè)原因可能是：①葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足；②氣孔開(kāi)放度低，導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足．
（3）光補(bǔ)償點(diǎn)越低，說(shuō)明植物利用弱光能力越強(qiáng)（強(qiáng)、弱）．
（4）實(shí)驗(yàn)表明LED光源能提高綠蘿的光合速率，在紅光所占比例越大條件下提高程度越高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．浙江農(nóng)科院陳錦清教授發(fā)現(xiàn)了油菜產(chǎn)油機(jī)制：光合作用產(chǎn)生磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運(yùn)向種子有兩條轉(zhuǎn)變途徑，如圖一并根據(jù)這一機(jī)制培育出高油油菜，產(chǎn)油率由原來(lái)的35%提高到58%．
（1）認(rèn)為提高油產(chǎn)量的基本思路是PEP更多地轉(zhuǎn)變成油脂（或提高酶I活性，抑制酶II活性）．
（2）圖二是控制PEPcase酶Ⅱ合成的基因，其中a鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈，陳教授及助手誘導(dǎo)b鏈也能轉(zhuǎn)錄，從而轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA．試問(wèn)：
①PEPcase酶Ⅱ和PEPcase酶I的本質(zhì)區(qū)別是氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同．
②轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核，轉(zhuǎn)錄出的雙鏈mRNA與圖二基因的區(qū)別是mRNA上有核糖而無(wú)脫氧核糖，有堿基尿嘧啶而無(wú)堿基胸腺嘧啶．
③為什么該基因轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA就能提高油菜產(chǎn)量？因?yàn)殡p鏈RNA不能與核糖體結(jié)合，從而抑制PEPcase酶II的合成，從而使PEP不能合成蛋白質(zhì)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案