密碼子 | CCC | GGG | AAA | UUU | AAU | AGG | CGC | GCG | UAG |
氨基酸 | 脯氨酸 | 甘氨酸 | 酪氨酸 | 苯丙氨酸 | 天冬酰胺 | 精氨酸 | 精氨酸 | 丙氨酸 | 終止 |
分析 1、DNA分子的基本組成單位是脫氧核苷酸,脫氧核苷酸由磷酸二酯鍵連接形成脫氧核苷酸鏈,DNA分子一般是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
2、DNA分子復(fù)制是以親代DNA為模板合成子代DNA的過(guò)程,DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制.
3、DNA分子復(fù)制過(guò)程中發(fā)生堿基對(duì)增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變叫基因突變,基因突變后,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上的密碼子發(fā)生改變,可能導(dǎo)致翻譯形成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列改變.
解答 解:(1)DNA分子的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連接形成的.
(2)DNA分子復(fù)制方式是半保留復(fù)制;若將10個(gè)大腸桿菌(其擬核DNA兩條單鏈均用32P標(biāo)記)放入適宜的培養(yǎng)基培養(yǎng)一小時(shí)后,大腸桿菌DNA復(fù)制3次,形成的大腸桿菌數(shù)目是10×8=80個(gè),含有標(biāo)記的大腸桿菌是20個(gè),不含標(biāo)記的大腸桿菌是60個(gè).
(3)①損傷的DNA分子復(fù)制時(shí)會(huì)因分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定導(dǎo)致合成的子鏈丟失堿基,造成的變異是基因突變.
②按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子兩條單鏈上的$\frac{G+T}{A+C}$的值互補(bǔ),如果一條鏈上的比值是$\frac{3}{4}$,則其互補(bǔ)鏈中$\frac{G+T}{A+C}$=$\frac{4}{3}$.
③知該單鏈的部分堿基序列為…CCCAAATTATCCGCG…,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上的堿基序列是…GGGUUUAAUAGGCGC…,根據(jù)表格提供的遺傳密碼推測(cè)其正常編碼的氨基酸序列為…甘氨酸-苯丙氨酸-天冬酰胺-精氨酸-精氨酸…;一旦損傷形成的胸腺嘧啶二聚體中的兩個(gè)堿基(T-T)不能參與轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基配對(duì),轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的堿基序列是…GGGUUUUAGGCGC…,UAG是終止密碼子,提前出現(xiàn),翻譯形成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列大大縮短.
故答案為:
(1)脫氧核糖
(2)半保留 60
(3)①基因突變
②$\frac{4}{3}$
③…甘氨酸-苯丙氨酸-天冬酰胺-精氨酸-精氨酸…翻譯提前終止,丟失大量氨基酸
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解DNA分子的結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、DNA分子復(fù)制、基因突變的概念和實(shí)質(zhì)、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程等知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑦是異化作用的過(guò)程,⑥⑧是同化作用的過(guò)程 | |
B. | 疏松土壤可促進(jìn)④過(guò)程,抑制②過(guò)程 | |
C. | 完成①過(guò)程的生物均為原核生物,在生態(tài)系統(tǒng)中的地位屬于分解者 | |
D. | ③過(guò)程是脫氨基作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的油脂 | |
B. | 光合色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中使用70%的乙醇來(lái)提取色素 | |
C. | 觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟依次為:解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 模擬孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),代表F1的信封中可放入“黃Y“和“綠y”的卡片各10張 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 7 | C. | 14 | D. | 21 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目變異 | B. | 基因突變 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 此細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | 結(jié)構(gòu)1和3均含有磷脂和蛋白質(zhì) | |
C. | 圖中所示結(jié)構(gòu)可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到 | |
D. | 結(jié)構(gòu)2由2個(gè)相互垂直的中心粒及其周?chē)镔|(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考(重點(diǎn)班)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關(guān)敘述中不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,蛇與鼠、食蟲(chóng)鳥(niǎo)與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C.該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未體現(xiàn)的成分是分解者
D.若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況,應(yīng)從系統(tǒng)中綠色植物固定太陽(yáng)能開(kāi)始
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二下學(xué)期第六次周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主。下圖中,圖 1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖。圖2 是圖1 的局部放大圖,1-5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。圖 3 是胰島的示意圖。圖4 是圖3 的局部放大圖,6-9 代表不同的液體。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過(guò)反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射為_(kāi)________反射,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖 2 中的突觸小體時(shí),引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),遞質(zhì)不是以跨膜方式釋放, 而是以胞吐的方式釋放,其意義是_____________________________________。
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,_____________分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌。
(3)圖 3 中胰島 A 細(xì)胞和胰島B 細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度,若圖 4 中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8,則在飯后5 小時(shí),8 處的_______________(激素)濃度大于 10 處,該激素的主要生理作用是 。
(4 )隨著人們不良飲食等生活習(xí)慣的形成,多種“ 文明病” 相繼產(chǎn)生,糖尿病就是典型代表。糖尿病有多種類(lèi)型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正;蚱摺M茰y(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是_____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖 | |
D. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均可作為貯能物質(zhì) |
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