下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是（　�。�
①心臟    ②血液　               ③神經(jīng)元　  ④一株蒲公英         ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物
⑥噬菌體  ⑦同一片草地上的所有山羊　⑧一個(gè)湖泊�、嵋粋�(gè)池塘的所有生物�、庖黄莸氐乃欣ハx(chóng)．
A、⑤⑥③②④⑦⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、③②①④⑦⑩⑨⑧
D、⑤②①③④⑦⑨⑧
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群．
⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落．
⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體．
⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成．
解答： 解：①心臟屬于器官層次；   
②血液屬于結(jié)締組織，屬于組織層次；　              
③神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞，屬于細(xì)胞層次；　  
④一株蒲公英屬于個(gè)體層次；        
⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次；
⑥噬菌體為DNA病毒，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；  
⑦同一片草地上的所有山羊?qū)儆诜N群層次；　
⑧一個(gè)湖泊屬于生態(tài)系統(tǒng)層次；　
⑨一個(gè)池塘的所有生物屬于群落層次；　
⑩一片草地的所有昆蟲(chóng)為多個(gè)物種，既不是種群，也不是群落．
故生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是③②①④⑦⑨⑧．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①～⑦中，具有雙層膜的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)），不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）結(jié)構(gòu)⑥⑦中，能增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（3）結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過(guò)程是
 
，丁與④融合說(shuō)明細(xì)胞膜的特性是
 
．
（4）⑤上的小孔功能為
 
，RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核需要穿過(guò)
 
層膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）光合作用分為兩個(gè)階段E、F，E發(fā)生在
 
上，F(xiàn)發(fā)生在
 
中．
（2）圖中A是
 
，其功能主要是吸收
 
光和
 
光．
（3）在E階段中物質(zhì)的變化有：將水分解成B：
 
和[H]；ADP和Pi生成ATP．
（4）在F階段中，CO2被C5固定生成D：
 
，D最終被還原生成C5和（CH2O）．
（5）光合作用中，E階段利用的能源是
 
，F(xiàn)階段利用的能源是
 
．
（6）光合作用的反應(yīng)式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）[1]的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
，[6]與
 
的形成有關(guān)．
（2）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則14中含有色素的場(chǎng)所是
 
．4中的色素存在于
 
．
（3）11是
 
 的中心．11結(jié)構(gòu)中通過(guò)
 
的方式增大膜面積．
（4）[7]是
 
，其主要成分是
 
．與[7]成分相同，但在分裂期呈棒狀的是
 
．
（5）若該細(xì)胞是洋蔥根尖細(xì)胞，則圖中不該存在的結(jié)構(gòu)是
 
（寫編號(hào)）．若是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌、煙草葉肉細(xì)胞、煙草花葉病毒三種生物所含有的核酸中各具有堿基和核苷酸的種類數(shù)依次是（　�。�
A、4、8、4和4、5、4
B、4、5、4和4、5、4
C、5、5、4和8、8、4
D、5、8、4和8、8、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體，有關(guān)質(zhì)粒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于細(xì)胞核外或擬核外的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上
C、質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中，某些病毒也具有
D、質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在重慶某地，一個(gè)稻田的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中含有水稻、蝗蟲(chóng)、青蛙等成分，它們之間的關(guān)系如圖甲，圖乙表示蝗蟲(chóng)的出生率和死亡率隨時(shí)間變化曲線，根據(jù)題意回到相關(guān)問(wèn)題：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，作為生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間紐帶的成分是
 
（填相關(guān)字母）．田間某雙子葉雜草種群的空間特征為
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)采用青蛙防治蝗蟲(chóng)并取得顯著成效，在a點(diǎn)時(shí)，蝗蟲(chóng)種群的年齡組成為
 

（3）當(dāng)?shù)卣疄榱税l(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推行相關(guān)政策，在該地區(qū)進(jìn)行了開(kāi)發(fā)生態(tài)園以供游客參觀、為某飲食類紀(jì)錄片提供拍攝場(chǎng)地、建立實(shí)踐基地進(jìn)行科學(xué)文化教育等相關(guān)措施，這遵循了生態(tài)工程的
 
原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與基因工程、細(xì)胞工程等生物科技相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、基因工程操作成功的標(biāo)志是在受體細(xì)胞中檢測(cè)到目的基因
B、脫毒苗是利用基因工程技術(shù)將脫毒基因?qū)胫参锛?xì)胞培養(yǎng)成的新品種
C、抗蟲(chóng)棉的培育是基因工程與細(xì)胞工程的綜合應(yīng)用
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，發(fā)生了細(xì)胞分化和基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為AADd的植株自交，后代表現(xiàn)型的比例為（　�。�
A、9：3：3：1
B、1：2：1
C、3：1
D、1：1：1：1

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