基因型為AADd的植株自交，后代表現(xiàn)型的比例為（　�。�
A、9：3：3：1
B、1：2：1
C、3：1
D、1：1：1：1
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：基因型為AADd的個(gè)體，有一對(duì)基因AA是純合的，只有一對(duì)基因Dd是雜合的，符合基因的分離定律．
解答： 解：由于基因型中只有Dd一對(duì)等位基因，所以按分離定律計(jì)算，因此AADd個(gè)體自交后代的表現(xiàn)型的比例為3：1．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是（　�。�
①心臟    ②血液　               ③神經(jīng)元　  ④一株蒲公英         ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物
⑥噬菌體  ⑦同一片草地上的所有山羊�、嘁粋�(gè)湖泊�、嵋粋�(gè)池塘的所有生物　⑩一片草地的所有昆蟲．
A、⑤⑥③②④⑦⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、③②①④⑦⑩⑨⑧
D、⑤②①③④⑦⑨⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J/cm2．a(chǎn)）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中數(shù)字“464.6”的含義是
 
，“未利用”的含義是
 
．
（2）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是
 
．
（3）植食性動(dòng)物糞便中的能量包含在圖中數(shù)據(jù)
 
中．
①12.5   ②2.1   ③62.8   ④12.6．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因工程中，利用農(nóng)桿菌作為載體，培育出新性狀植株的過程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）將攜帶外源基因的DNA導(dǎo)入植物細(xì)胞中所用到的工具酶有
 
．
（2）如圖中，目的基因?qū)胫参锛?xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性，可以通過
 
來確定．導(dǎo)入目的基因的植物細(xì)胞一般需要通過
 
的方法，培育成能表現(xiàn)新性狀的植株．
（3）利用基因工程進(jìn)行育種，可以培育出具有新性狀的植株，這種育種方式的優(yōu)點(diǎn)是：①
 
；②
 
．
（4）通過基因工程，科學(xué)家已經(jīng)培育出了許多具有抗蟲、抗病、抗除草劑等全新性狀的農(nóng)作物，但也有人對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性提出了疑問，試從正反兩方面闡述你對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的遺傳規(guī)律適用于下列哪種生物（　�。�
A、噬菌體B、乳酸菌
C、酵母菌D、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B、圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透性
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在略高于其細(xì)胞液濃度的NaCl溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離后不再發(fā)生變化
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組通過對(duì)某家族中一對(duì)夫婦及其子女的調(diào)查，畫出了遺傳圖譜（見如圖），據(jù)圖可以做出的判斷是（　�。�
A、母親肯定是純合子，子女是雜合子
B、這種遺傳病的特點(diǎn)是女性發(fā)病率高于男性
C、該遺傳病的有關(guān)基因可能是X染色體上的隱性基因
D、兒子的缺陷基因有可能來自父親和母親

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組對(duì)薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究，選取未受入侵的紅樹林群落、輕度入侵的“紅樹林-薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無植被覆蓋的光灘（分別編號(hào)為A、B、C、D）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．該小組還研究了紅樹林植被的碳轉(zhuǎn)移途徑，結(jié)果如圖．請(qǐng)作答．
ABCD
植被59.250.943.50
凋落物2.03.55.40
土壤161.9143.2117.786.1
總計(jì)220.1197.6166.686.1
（1）薇甘菊與某種紅樹之間存在的種間關(guān)系是
 
．從光灘上開始的群落演替類型屬于
 
演替．
（2）據(jù)圖分析，途徑①是指
 
，一年內(nèi)植被碳儲(chǔ)量的凈增加量是
 
噸/公頃．
（3）薇甘菊入侵使表層土壤有機(jī)碳含量減少，最可能的原因是
 
．
（4）為避免人類活動(dòng)對(duì)紅樹林的影響，國(guó)家建立了深圳灣紅樹林自然保護(hù)區(qū)，這屬于生物多樣性保護(hù)措施中的
 
．
（5）生產(chǎn)者和分解者是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)不可缺少的成分，兩者的功能不同可概括為兩個(gè)方面：從物質(zhì)的角度看是
 
：從能量的角度看是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某夫婦的1對(duì)染色體上的基因如圖所示，A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因（不考慮染色體交叉互換和基因突變），則他們孩子的患病概率為（　　）
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、
3
8

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