分析 1、轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程.
2、翻譯是指以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,“H病是由神經(jīng)細胞內(nèi)的一個變異型基因引起的”,即一個基因突變就能改變表現(xiàn)型,說明該病為顯性遺傳病.
(2)根據(jù)題意可知,“CBP蛋白能夠促進DNA形成RNA”,即催化轉(zhuǎn)錄過程,而異常HT蛋白通過“綁架”CBP蛋白來阻斷神經(jīng)細胞內(nèi)信號的傳導(dǎo),說明異常HT蛋白影響了轉(zhuǎn)錄過程,進而阻斷神經(jīng)細胞生存細胞的傳導(dǎo),轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶催化.題干中提出“該基因內(nèi)CAG序列異常擴張重復(fù)”,這會導(dǎo)致密碼子GUC重復(fù)次數(shù)增多,因此在氨基酸序列上,異常HT蛋白相對于正常蛋白的最大特點是某一個氨基酸重復(fù)次數(shù)增加.
(3)蛋白質(zhì)可通過相似的氨基酸序列相互識別.研究發(fā)現(xiàn)CBP也包含一段較短的多聚氨基酸序列,由此推測異常HT蛋白“綁架”CBP蛋白機理是二者具有相似的多聚氨基酸序列,通過該序列相互識別而結(jié)合.
故答案為:
(1)顯性
(2)轉(zhuǎn)錄 RNA聚合 某一個氨基酸重復(fù)次數(shù)增加
(3)二者具有相似的多聚氨基酸序列,通過該序列相互識別而結(jié)合
點評 本題屬于信息題,考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯有關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)題干信息準確分析各小題,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達 | |
B. | 細胞分化的結(jié)果產(chǎn)生不同的組織、器官 | |
C. | 細胞高度分化后通常不再發(fā)生細胞分裂 | |
D. | 細胞分化后,細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)將發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大多數(shù)蛋白質(zhì)在生物膜上是可以運動的 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場所 | |
C. | 細胞壁的形成都與高爾基體有關(guān) | |
D. | 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Psbs的活性受溫度、pH等因素的影響 | |
B. | Psbs鑲嵌在類囊體薄膜上,與光反應(yīng)有關(guān) | |
C. | 光能經(jīng)轉(zhuǎn)化后存于ATP、[H]中,用于暗反應(yīng) | |
D. | Psbs合成后由高爾基體的囊泡運輸?shù)饺~綠體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白頭葉猴和金頭葉猴成為不同物種的標志彼彼此之間發(fā)生生殖隔離 | |
B. | 自然選擇使黑葉猴不同種群的基因頻率朝不同方向變化形成白頭葉猴和金頭葉猴 | |
C. | 自然選擇的直接作用對象是黑葉猴種群中不同的等位基因 | |
D. | 從一個物種發(fā)展為三個物種意味著自然選擇使使生物多樣性增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境中的某些物質(zhì)導(dǎo)致機體細胞死亡就是凋亡 | |
B. | 凋亡的細胞中基因不再表達 | |
C. | 衰老的細胞酶活性下降,代謝減弱 | |
D. | 細胞衰老就意味著個體的衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 向2mL蘋果組織樣液中加入1mL的斐林試劑,混勻后呈現(xiàn)藍色 | |
B. | 向2mL豆?jié){中加入1mL質(zhì)量濃度為0.01g/mL的硫酸銅溶液,混勻后出現(xiàn)紫色 | |
C. | 將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中后,可觀察到原生質(zhì)層紫色加深 | |
D. | 向2mL果酒中滴加溶有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,震蕩后顯灰綠色 |
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