14.回答下列以下有關(guān)酶的問(wèn)題:

(1)由圖1曲線可知,當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降.
(2)圖2中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是酶的濃度(或數(shù)量).
(3)以下是一個(gè)有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn),根據(jù)表格內(nèi)容分析回答下列問(wèn)題:
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉溶液2ml2ml2ml
2加淀粉酶溶液1ml1ml1ml
3溫度處理60℃100℃0℃
4加碘液二逼,2滴2滴
①表中為探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)
②請(qǐng)指出試驗(yàn)操作步驟存在的問(wèn)題?B(單選)
A.酶的量過(guò)少;      B.溫度控制不嚴(yán)謹(jǐn);   C.溫度梯度設(shè)置過(guò)大
③該試驗(yàn)?zāi)懿荒苡渺沉衷噭z測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顏色?不能,說(shuō)明理由斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱.

分析 1、分析題圖曲線可知:
圖1表示溫度、PH對(duì)酶活性的影響,縱軸表示底物的剩余量,在相同的時(shí)間內(nèi),底物剩余量越多,說(shuō)明酶的活性越弱;由題圖可知,不同PH件下,酶的最適宜溫度相同,PH為5、6、7時(shí),PH為6時(shí)酶活性最高,PH為5和7時(shí),酶活性都小于PH為6時(shí),說(shuō)明酶的最適宜PH在5~7之間;
圖2是底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,由題圖曲線可知,在一定的范圍內(nèi)隨底物濃度升高,酶促反應(yīng)速率增大,當(dāng)反應(yīng)物濃度達(dá)到飽和時(shí),底物濃度增大,反應(yīng)速率不變,此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素可能是酶濃度、酶的活性等;
圖3,是在底物足量的情況下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度之間的關(guān)系,由題圖曲線可知,在底物足量的情況下,酶促反應(yīng)速率與酶的濃度呈正相關(guān).
2、分析表格信息可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是淀粉水解的程度,原理是淀粉酶催化淀粉水解,碘遇淀粉變藍(lán)色,淀粉酶活性越強(qiáng),淀粉水解越少,藍(lán)色越深.

解答 解:(1)圖2體現(xiàn)了酶的催化活性與pH值之間的關(guān)系,在pH值為6時(shí),底物的量是最少的,說(shuō)明此時(shí)酶的催化效率是最高的,該酶的最適pH值是6,當(dāng)pH從5上升到7時(shí),酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降,在最適pH值時(shí)活性最高.
(2)A點(diǎn)是反應(yīng)速率達(dá)到最大值,此時(shí)的限制因素是酶的濃度.
(3)①由分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是酶活性,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)酶活性的影響.
②由表格信息可知,設(shè)置自變量時(shí)先將淀粉和淀粉酶混合,再進(jìn)行溫度處理,這樣在達(dá)到預(yù)設(shè)溫度之前,酶可能已經(jīng)發(fā)揮作用,應(yīng)該先將淀粉溶液和淀粉酶溶液在各自的溫度條件下保溫一段時(shí)間,再將兩者混合.故選:B.
③斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,不能用來(lái)探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響.
故答案為:
(1)先上升后下降   
(2)酶的濃度(或數(shù)量)
(3)①酶的活性受溫度影響
②B
③不能    斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是溫度、PH對(duì)酶活性的影響,影響酶促反應(yīng)速率的因素,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)分析題圖獲取信息,利用相關(guān)信息通過(guò)分析、比較等方法綜合解答問(wèn)題的能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)和完善能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.四個(gè)氨基酸分子發(fā)生縮合反應(yīng)形成一個(gè)多肽,失去的水分子及形成的肽鍵的數(shù)目分別是( 。
A..4個(gè),4個(gè)B..3個(gè),3個(gè)C..3個(gè),2個(gè)D.2個(gè),3個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.以下關(guān)于生物科學(xué)史的敘述中,描述正確的是( 。
A.1970年的人細(xì)胞與鼠細(xì)胞融合試驗(yàn)表明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B.歐文頓用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪成單分子層
C.桑格和尼克森指出所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
D.德國(guó)的施萊登、施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō),認(rèn)為新細(xì)胞是由老細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.植物細(xì)胞中含有DNA的是( 。
①核糖體   ②染色體   ③葉綠體   ④高爾基體   ⑤線粒體.
A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②⑤D.②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于顫藻和黑藻的說(shuō)法正確的是( 。
A.顫藻和黑藻細(xì)胞內(nèi)的DNA都呈環(huán)狀
B.顫藻細(xì)胞和黑藻細(xì)胞所含有的色素種類(lèi)相同
C.顫藻和黑藻的主要區(qū)別在于是否有真正的細(xì)胞核
D.顫藻和黑藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于真核細(xì)胞基因表達(dá)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.一個(gè)tRNA分子上只含有一個(gè)反密碼子
B.決定20種氨基酸的密碼子一共有61種
C.基因表達(dá)過(guò)程的轉(zhuǎn)錄均發(fā)生在細(xì)胞核中
D.在翻譯進(jìn)行時(shí)核糖體沿著mRNA鏈移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖,該圖可以說(shuō)明( 。
A.這是碳元素的循環(huán)
B.A與B兩種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
C.①過(guò)程是呼吸作用
D.該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.在一簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中,食物網(wǎng)如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)鷹位于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力差,抵抗力穩(wěn)定性低.圖中未畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者.
(2)草固定的能量有一下四個(gè)去路:
①能量流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
②自身呼吸作用消耗
③自身枯枝敗葉流向分解者
④通過(guò)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便(初級(jí)消費(fèi)者或第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便流向分解者)流向分解者.
(3)若能去蛇,該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的環(huán)境容納量將變大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.為研究浮游藻類(lèi)的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長(zhǎng)期,并以此為材料,測(cè)定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn). 圖1為光合放氧測(cè)定裝置的示意圖;圖2是不同NaHCO3濃度(pH 8.5,25℃)條件下測(cè)得的Pn曲線圖. 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)通過(guò)變換圖1 中光源,可研究光強(qiáng)、光質(zhì)對(duì)光合作用的影響.
(2)在測(cè)定不同光照對(duì) Pn 的影響時(shí),如不精確控制溫度,則測(cè)得的光照與Pn的關(guān)系難以確定(填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”).
(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離 CO2濃度很低,藻光合作用主要通過(guò)胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的
HCO3 -獲得CO2.圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120mg•L-1;在更高 NaHCO3 濃度下,Pn不再增加的主要原因有達(dá)到了CO2飽和點(diǎn)、CA量有限.
(4)培養(yǎng)基中的 HCO3 -與 CO32-之間的離子平衡與pH有關(guān),堿性條件下pH越高,HCO3 -越少,CO32-越多,而CO32-幾乎不能被該藻利用. 在測(cè)定不同pH(7.0~10.0)對(duì)光合作用的影響時(shí),導(dǎo)致Pn發(fā)生變化的因素有CO2(或HCO3-)供應(yīng)量不同、CA(細(xì)胞)活性變化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案