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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1、2、2、1、2 |
B、1、1、1、2、1 |
C、2、1、1、2、1 |
D、2、1、1、1、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離阻止了種群間的基因交流 |
B、對(duì)所有的物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離 |
C、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
D、不同的物種之間不一定存在著生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等 |
B、視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 |
C、觀察處于分裂期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和染色體 |
D、可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、航天育種可縮短育種周期 |
B、種子在宇宙輻射、微重力及弱地磁場(chǎng)等因素的誘導(dǎo)下發(fā)生基因突變 |
C、航天育種技術(shù)作為航天技術(shù)與農(nóng)業(yè)育種技術(shù)相結(jié)合的一項(xiàng)創(chuàng)新性研究成果,是快速培育農(nóng)作物優(yōu)良新品種的重要途徑之一 |
D、“太空種子”都能培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使DNA解旋成脫氧核苷酸單鏈 |
B、使蛋白質(zhì)全部水解,DNA能游離出來 |
C、改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 |
D、使染色體DNA與蛋白質(zhì)分離,蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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