為了比較甲、乙兩種酶對(duì)溫度和pH的耐受程度（即保持活性的范圍）的差異，科研人員作了相關(guān)的研究，結(jié)果如圖．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、甲酶對(duì)溫度的耐受程度比乙酶大
B、在pH為6～7的環(huán)境下，幾乎測(cè)不到甲酶活性
C、在任何pH的環(huán)境中，甲酶活性比乙酶高
D、測(cè)定pH對(duì)酶活性影響時(shí)溫度應(yīng)設(shè)為20℃
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是 RNA．酶的生理作用是催化，酶具有高效性、專(zhuān)一性，酶的作用條件較溫和．
解答： 解：A、根據(jù)題意和圖示分析可知：甲酶在20℃以下和35℃以上時(shí)，活性都比乙酶低，所以甲酶對(duì)溫度的耐受程度比乙酶小，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)題意和圖示分析可知：在pH為6時(shí)，甲酶活性幾乎喪失，所以在pH為6～7的環(huán)境下，幾乎測(cè)不到甲酶活性，B正確；
C、根據(jù)題意和圖示分析可知：在pH小于5的環(huán)境中，甲酶活性比乙酶高，但在pH為5～7的環(huán)境下，乙酶活性高，C錯(cuò)誤；
D、測(cè)定pH對(duì)酶活性影響時(shí)溫度應(yīng)設(shè)為最適溫度，根據(jù)題意和圖示分析可知：最適溫度約為30℃，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查影響酶活性的因素，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物--選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐
（1）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，果酒和果醋就是常見(jiàn)例子．當(dāng)發(fā)酵裝置由果酒釀造轉(zhuǎn)為果醋釀造時(shí)，首先要提高
 
，并注意適時(shí)通過(guò)充氣口
 
．
（2）微生物培養(yǎng)基通常在壓力為100kPa，溫度為
 
℃條件下，滅菌15至30min，然后待培養(yǎng)基冷卻至
 
℃時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板．
（3）菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇
 
（開(kāi)花/未開(kāi)花）植株的莖上部新萌生的側(cè)枝；一般將pH控制在
 
左右，溫度控制在18至22℃，并每天光照12h．植物激素中，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、
 
和
 
的關(guān)鍵性激素．
（4）植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等，柑橘芳香油的制備通常使用
 
法．為提高出油率，需要將柑橘皮干燥去水，并用
 
浸泡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①花生子葉組織中脂肪的檢測(cè)           ②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③觀察植物細(xì)胞的有絲分裂             ④低溫誘導(dǎo)染色體加倍
⑤葉綠體色素的提取和分離             ⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．
A、以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理
B、除⑤外，以上實(shí)驗(yàn)均需使用高倍鏡觀察
C、實(shí)驗(yàn)③④⑥需要使用鹽酸
D、實(shí)驗(yàn)⑤中，采用紙層析法提取色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過(guò)程的生物一定是綠色植物
B、X2過(guò)程表示的是初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量
C、次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3中
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與艾滋病有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、HIV主要侵染的A細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞
B、HIV能特異性地侵染A細(xì)胞，與A細(xì)胞膜表面存在HIV的特異性受體有關(guān)
C、圖中④⑥⑦所示過(guò)程中，正常人體細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生的是④和⑦
D、艾滋病可以通過(guò)性接觸、蚊蠅叮咬傳播

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列①-④中，A、B之間的關(guān)系可以用所給模型表示的是（　�。�
①A-胰高血糖素，B-胰島素 
②A-甲狀腺激素，B-促甲狀腺激素
③A-細(xì)胞外液滲透壓，B-抗利尿激素分泌量  
④A-皮膚血流量，B-體溫．
A、只有①③B、只有②④
C、只有②③④D、都可以

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”
C、線粒體與葉綠體都有兩層膜，都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)
D、核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果[單位：102kJ/（m2?a）]．表中的①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，⑤為分解者．GP表示生物同化作用固定的能量，NP表示生物體貯存著的能量（NP=GP-R），R表示生物呼吸消耗的能量，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
GP NP R
① 15.91 2.81 13.10
② 871.27 369.69 501.58
③ 0.88 0.34 0.54
④ 141.20 62.07 79.13
⑤ 211.85 19.26 192.59
A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③→⑤
B、能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為5.5%
C、若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平，則有機(jī)物的總量會(huì)增多
D、④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中，未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于微生物的下列敘述中，正確的是（　�。�
A、只有霉菌才能產(chǎn)生果膠酶，而細(xì)菌和酵母菌則不能
B、醋酸菌只能分解葡萄糖，盡管沒(méi)有線粒體，但是可以進(jìn)行有氧呼吸
C、豆科植物與相應(yīng)根瘤菌的關(guān)系是互利共生，根瘤菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D、實(shí)驗(yàn)室常用選擇培養(yǎng)基分離能夠分解尿素的細(xì)菌，利用髙壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

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