【題目】有關質壁分離實驗:

(1)并不是該植物的所有活細胞均可發(fā)生質壁分離,能發(fā)生質壁分離的細胞必須具有_______________(一種細胞器名稱)。細胞發(fā)生滲透吸水和失水的條件是:首先是要一層半透膜,動物細胞的半透膜是指:_________,植物細胞半透膜的是:___________

(2)將不同植物的三個未發(fā)生質壁分離的細胞置于同一濃度蔗糖溶液中的細胞圖像如圖,則有關各細胞液的濃度判斷正確的是_____

①實驗前b<a<c ②實驗前b>a>c ③實驗后b≥a=c ④實驗后b<a<c

A.①③ B. ①④ C. ②③ D.②④

(3)將洋蔥細胞放入大于細胞液濃度的KNO3溶液中,一段時間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細胞未發(fā)生質壁分離,其原因可能是該細胞____________(填序號)。

①是死細胞 ②大量吸水 ③是根尖分生區(qū)細胞 ④大量失水 ⑤質壁分離后又自動復原

【答案】 大液泡 細胞膜 原生質層 C ①③⑤

【解析】試題分析:質壁分離的原因分析:外因是外界溶液濃度>細胞液濃度;內(nèi)因是原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層;表現(xiàn):液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離。

(1)成熟的植物細胞可以發(fā)生質壁分離,原因是具有大液泡。質壁分離必須具備半透膜和半透膜兩側的溶液具有濃度差,植物細胞的原生質層相當于半透膜,動物細胞膜相當于半透膜。

(2)a、c都發(fā)生質壁分離,c分離程度較大,說明蔗糖溶液濃度大于細胞a和b細胞液濃度,且a細胞液濃度大于c,b沒有質壁分離,說明b細胞液濃度與蔗糖溶液相當,故實驗前b>a>c,①c錯誤,②正確;由于b沒有質壁分離,故實驗后b細胞液濃度≥實驗后蔗糖溶液濃度,而a和c發(fā)生質壁分離,圖示形態(tài)不再變化,那么實驗后a、c細胞液濃度和實驗后蔗糖溶液濃度相等,故實驗后b≥a=c,③正確,④錯誤。故選C。

(3)死細胞的細胞膜失去選擇透過性,不能發(fā)生滲透作用,也就沒有質壁分離和復原現(xiàn)象,①正確;植物細胞置于大于該細胞細胞液濃度的硝酸鉀(KNO3)溶液中,細胞應該失水,發(fā)生質壁分離,②錯誤;根尖分生區(qū)細胞是幼小的植物細胞,沒有大液泡,同樣不能發(fā)生質壁分離和復原現(xiàn)象,③正確;物細胞置于大于該細胞細胞液濃度的硝酸鉀溶液中,細胞失水,發(fā)生質壁分離,則在顯微鏡下能觀察到質壁分離,④錯誤;活的成熟的植物細胞在濃度大于細胞液的硝酸鉀溶液中,由于滲透作用失水,發(fā)生質壁分離,又由于植物細胞主動吸收溶液中的鉀離子和硝酸根離子,最終導致細胞液濃度大于硝酸鉀溶液,通過滲透作用吸水,又會自動發(fā)生質壁分離復原,⑤正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類發(fā)現(xiàn)的第一種動物激素是(
A.胰島素
B.甲狀腺激素
C.促胰液素
D.生長激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉運肽基因相連,導入油菜葉片細胞并獲得了轉基因油菜品種.

(1)從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫中獲取轉運肽基因,然后利用_____技術分別進行擴增.

(2)如圖1,選用圖中的限制酶_____處理兩個基因后再用_____酶處理,得到_____(填圖中字母)端相連的融合基因.

(3)將上述融合基因插入圖2所示Ti質粒的T﹣DNA中,構建_____并導入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),得到用于轉化的浸染液.

(4)剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時間,此過程的目的是_____,進一步篩選后獲得轉基因油菜.

(5)用DNA﹣RNA分子雜交技術確定融合基因是否完成了_____(轉錄、翻譯).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】腦啡肽的合成是采用的蛋白質工程技術,這是生物技術在分子水平上的又一突破。如圖為腦啡肽的結構簡式,請回答下列問題:

(1)該化合物是由_________個氨基酸失去_______分子水而形成的,這種方式叫做_______,該化合物叫_________。在形成時,相對分子質量減少了________

(2)該化合物水解后可產(chǎn)生_____種氨基酸,造成氨基酸種類不同的原因是______不同。圖中虛線框所示結構的名稱為__________

(3)蛋白質是生命活動的主要承擔者,它除了有免疫功能和信息傳遞、調節(jié)機體的生命活動功能外,還具有_____________________、_______等功能。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】概念圖是一種用節(jié)點代表概念,連線表示概念間關系的圖示法。這種方法可以幫助你梳理所學的知識,建立良好的知識結構。請分析下圖:

(1)若1 代表自然界中所有生物,按結構分類,則2是__________,4可能是____________。

(2)若4代表細胞內(nèi)的自由水,則1是__________,2是_________________。

(3)若2代表具有單層膜的細胞器,則1是____________,4可能是___________________

(4)若1代表單糖,3參與構成核酸的結構,則4、5是________、_________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將鼠的肝細胞磨碎,進行差速離心(即將細胞勻漿放在離心管中,先進行低速離心,使較大顆粒形成沉淀;再用高速離心沉淀上清液中的小顆粒物質,從而將細胞不同的結構逐級分開),結果如下圖所示,下列說法不正確的是( )

A. 進行有氧呼吸的細胞器應分布在S1、P2 B. P3中含有合成蛋白質的結構

C. 遺傳物質主要分布在P1 D. P4含不具膜結構的細胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一項不是細胞膜在細胞生命活動中的作用(
A.將細胞與外界環(huán)境分隔開
B.控制細胞的代謝和遺傳
C.控制物質進出細胞
D.進行細胞間的信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用14C標記參加光合作用的二氧化碳,可以了解光合作用的(
A.光反應必須在有光條件下進行
B.碳反應不需要光
C.二氧化碳被還原為糖的過程
D.光合作用中能量的傳遞過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有氧呼吸過程中,氧的作用是(
A.直接氧化體內(nèi)有機物
B.與反應中產(chǎn)生的氫結合形成水
C.在酶的催化下使水分解
D.與有機物中的碳結合形成水

查看答案和解析>>

同步練習冊答案