10．在光合作用研究史上有許多經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)．請分析回答下列問題：
實(shí)驗(yàn)一：
（1）卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中，通過通氣管向密閉容器中通入CO2，通氣管上有一個開關(guān)，可以控制CO2的供應(yīng)，密閉容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可以控制光照的有無．
①卡爾文向密閉容器中通入14CO2，經(jīng)過不同時間的照光（數(shù)秒直至數(shù)十分鐘）后，將小球藻放入沸酒精中處理，其目的是使酶失活，導(dǎo)致碳反應(yīng)停止，從而使小球藻中的化合物停留在碳反應(yīng)的某一階段；然后分離出各種化合物，測定其放射性．上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制反應(yīng)時間長短來探究14CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．
②卡爾文發(fā)現(xiàn)光照30秒，14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物和六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中；而當(dāng)把光照時間縮短為5秒時，14C主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸（三碳化合物）中，這說明二氧化碳固定的第一個產(chǎn)物是三磷酸甘油酸，然后由三磷酸甘油酸轉(zhuǎn)變成其他化合物．
③為探究固定CO2的化合物，卡爾文改變某實(shí)驗(yàn)條件后，發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高，其改變的實(shí)驗(yàn)條件是停止二氧化碳供應(yīng)，由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP．
實(shí)驗(yàn)二：
（2）“半葉法”測定光合作用強(qiáng)度：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處
理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚刮镔|(zhì)和能量 的轉(zhuǎn)移，見如圖．在適宜光照下照射a小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/（dm2•h）．
①請?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．（假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3）

②a小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（M）為M=MB-MA．

分析 在光合作用的暗反應(yīng)中，二氧化碳中的C的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→（CH2O）．光合作用過程中，光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度均可影響光合速率，只是光照是通過光反應(yīng)進(jìn)而影響暗反應(yīng)的，二氧化碳是通過暗反應(yīng)進(jìn)而影響光反應(yīng)的．

解答 解：（1）①卡爾文向密閉容器中通入14CO2，經(jīng)過不同時間的照光（數(shù)秒直至數(shù)十分鐘）后，將小球藻放入沸酒精中處理，從而使酶失活，導(dǎo)致碳反應(yīng)停止，從而使小球藻中的化合物停留在碳反應(yīng)的某一階段；然后分離出各種化合物，測定其放射性．上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制反應(yīng)時間長短來探究14CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．
②卡爾文發(fā)現(xiàn)光照30秒，14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物和六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中；而當(dāng)把光照時間縮短為5秒時，14C主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸（三碳化合物）中，這說明二氧化碳固定的第一個產(chǎn)物是三磷酸甘油酸，然后由三磷酸甘油酸轉(zhuǎn)變成其他化合物．
③在暗反應(yīng)過程中，二氧化碳被五碳化合物固定成三碳化合物，當(dāng)停止二氧化碳供應(yīng)，卡爾文會發(fā)現(xiàn)RuBP（五碳化合物）的含量快速升高．
（2）①根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，實(shí)驗(yàn)需要分別對MA、MB的重量進(jìn)行記錄，并計(jì)算其平均值，因此設(shè)計(jì)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．（假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3）

②由于A組遮光，只進(jìn)行呼吸作用，而B組不做處理，同時進(jìn)行呼吸作用和光合作用，因此a小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（M）為 M=MB-MA．
故答案為：
（1）①使酶失活，導(dǎo)致碳反應(yīng)停止     反應(yīng)時間長短
②二氧化碳固定的第一個產(chǎn)物是三磷酸甘油酸，然后由三磷酸甘油酸轉(zhuǎn)變成其他化合物
③停止二氧化碳供應(yīng)
（2）①

②M=MB-MA

點(diǎn)評 本題屬于考綱中理解層次的要求，屬于中等難度的題型，考查了光合作用和呼吸作用的關(guān)系、影響光合作用的環(huán)境因素等知識，本題比較綜合，要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，并能準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)裝置．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．胚胎工程許多技術(shù)，實(shí)際是在體外條件下，對動物自然受精和早期胚胎發(fā)育條件進(jìn)行的模擬操作．請根據(jù)動物受精和早期胚胎發(fā)育過程回答下列問題：
（1）在動物體內(nèi)卵子的發(fā)生過程中，減數(shù)第一次分裂完成的時間是在雌性個體排卵前后，當(dāng)次級卵母細(xì)胞發(fā)育到MⅡ中期期時才具備與精子受精的能力，受精的場所是輸卵管，判斷卵子是否受精的重要標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個極體．
（2）受精過程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)．
（3）胚胎發(fā)育過程首先是卵裂，所得每個子細(xì)胞的體積比受精卵小，胚胎發(fā)育到囊胚期會導(dǎo)致透明帶破裂，胚胎從中伸展出來，這一過程叫做孵化．
（4）胚胎干細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞，在人類疾病治療和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在4支試管中，分別放入不同的化學(xué)物質(zhì)和酵母菌細(xì)胞制備物．經(jīng)過一段時間保溫后，會產(chǎn)生CO2的試管是（　　）
A．葡萄糖+加熱殺死的細(xì)胞B．葡萄糖+線粒體
C．丙酮酸+線粒體D．丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．（一）回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題
（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代，同時使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用．
（2）組成基因表達(dá)載體的單體是脫氧（核糖）核苷酸，基因表達(dá)載體中的啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位．
（3）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA分子，獲得含目的基因的片段，若用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？甲

（二）細(xì)胞工程
（4）細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通過細(xì)胞水平和細(xì)胞器水平上的操作，按照人的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)．
（5）植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)包括：植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交（技術(shù)）．其中，后者的原理是植物細(xì)胞膜的流動性和植物細(xì)胞的全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲、乙是某種雌性動物細(xì)胞分裂的示意圖，圖丙表示該動物細(xì)胞分裂時期核DNA含量變化曲線，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲細(xì)胞中含有4個染色體組．
（2）乙細(xì)胞中染色體①上基因B與突變基因b的分離發(fā)生在圖丙的f→g階段．
（3）若圖乙細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，可能的原因是減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體①和②沒有分離或減數(shù)第二次分裂后期染色體①上的姐妹染色單體分開后沒有移向細(xì)胞兩極．（必須說明時期和具體染色體的行為）
（4）圖丁坐標(biāo)中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比y1和y2依次為1、$\frac{1}{2}$，并在圖丁坐標(biāo)中畫出該動物細(xì)胞正常減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比”變化曲線圖．．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的基本條件，若被破壞就會引起細(xì)胞代謝紊亂，導(dǎo)致疾�。铝星闆r不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭受破壞的是（　　）
A．原發(fā)性高血壓B．鈣鹽不足引起肌肉抽搐
C．糖尿病D．苯丙酮尿癥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題

（1）在植物細(xì)胞有絲分裂末期，將一個細(xì)胞分裂為兩個子細(xì)胞的過程中，與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì)，細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[②]線粒體供給．
（3）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤（填序號）．
（4）不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于②、④（填序號）中．
（5）結(jié)構(gòu)②④中，能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是②嵴（或內(nèi)膜）、④類囊體（囊狀結(jié)構(gòu)或基粒）．
（6）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S 的蛋白質(zhì)．請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序（用“→”和序號表示先后順序）⑤→③→①→⑥．
（7）細(xì)胞學(xué)說的要點(diǎn)是：①細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成．②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用．③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境組分的是（　�。�
A．血漿B．淋巴C．組織液D．細(xì)胞液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．請將下列語句補(bǔ)充完整：
病毒雖然沒有（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它必須（2）寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活；單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個生物體，它的所有生命活動都是由（3）這個細(xì)胞來完成的；多細(xì)胞動物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動．如：以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間（4）物質(zhì)和能量_的交換；以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的（5）生長發(fā)育；以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的（6）遺傳和變異，等等．
由此可以說明：生物的生命活動（7）離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體（8）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

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