2.下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[c]染色質(zhì),細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[②]線粒體供給.
(3)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤(填序號(hào)).
(4)不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于②、④(填序號(hào))中.
(5)結(jié)構(gòu)②④中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是②嵴(或內(nèi)膜)、④類(lèi)囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒).
(6)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S 的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序)⑤→③→①→⑥.
(7)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)是:①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成.②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

分析 1、分析題圖可知,①是高爾基體,②是線粒體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是葉綠體,⑤是核糖體,⑥是細(xì)胞膜,⑦是細(xì)胞核,其中a是核膜,b是核仁,c是染色質(zhì);
2、生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系.

解答 解:(1)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì),線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,細(xì)胞的動(dòng)力工廠,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體提供.
(3)核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng).
(4)線粒體和葉綠體中的基因?qū)儆诩?xì)胞質(zhì)基因,質(zhì)基因的遺傳不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律.
(5)線粒體能增加膜面積的結(jié)構(gòu)是嵴(或內(nèi)膜),葉綠體增加膜面積的結(jié)構(gòu)是類(lèi)囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒).
(6)分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上形成肽鏈,肽鏈然后依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工,然后由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì),35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序是⑤→③→①→⑥.
(7)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)是:①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物,.②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
故答案為:
(1)[①]高爾基體       
(2)[c]染色質(zhì)[②]線粒體      
(3)⑤
(4)②、④
(5)嵴(或內(nèi)膜)      類(lèi)囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒)
(6)⑤→③→①→⑥
(7)①細(xì)胞產(chǎn)物      ②整體的生命

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原
B.抗體能增強(qiáng)免疫細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷作用
C.在特異性免疫反應(yīng)過(guò)程中能產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.體液免疫中,漿細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,使其裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)B常用的方法是花藥離體培養(yǎng),C、F過(guò)程常用的藥劑是秋水仙素.
(2)打破物種界限的育種方法是E(用圖中的字母表示),該方法所運(yùn)用的原理是基因重組.
(3)假設(shè)你想培育一個(gè)穩(wěn)定遺傳的水稻品種,最簡(jiǎn)單的育種方法是A、D(用圖中的字母表示),該方法育種時(shí)間比較長(zhǎng),如果為縮短育種年限常采用的方法是A、B、C(用圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.在光合作用研究史上有許多經(jīng)典的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:
(1)卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中,通過(guò)通氣管向密閉容器中通入CO2,通氣管上有一個(gè)開(kāi)關(guān),可以控制CO2的供應(yīng),密閉容器周?chē)泄庠,通過(guò)控制電源開(kāi)關(guān)可以控制光照的有無(wú).
①卡爾文向密閉容器中通入14CO2,經(jīng)過(guò)不同時(shí)間的照光(數(shù)秒直至數(shù)十分鐘)后,將小球藻放入沸酒精中處理,其目的是使酶失活,導(dǎo)致碳反應(yīng)停止,從而使小球藻中的化合物停留在碳反應(yīng)的某一階段;然后分離出各種化合物,測(cè)定其放射性.上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究14CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑.
②卡爾文發(fā)現(xiàn)光照30秒,14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物和六碳化合物、七碳化合物等20余種化合物中;而當(dāng)把光照時(shí)間縮短為5秒時(shí),14C主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸(三碳化合物)中,這說(shuō)明二氧化碳固定的第一個(gè)產(chǎn)物是三磷酸甘油酸,然后由三磷酸甘油酸轉(zhuǎn)變成其他化合物.
③為探究固定CO2的化合物,卡爾文改變某實(shí)驗(yàn)條件后,發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高,其改變的實(shí)驗(yàn)條件是停止二氧化碳供應(yīng),由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP.
實(shí)驗(yàn)二:
(2)“半葉法”測(cè)定光合作用強(qiáng)度:將對(duì)稱(chēng)葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處
理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚刮镔|(zhì)和能量 的轉(zhuǎn)移,見(jiàn)如圖.在適宜光照下照射a小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2•h).
①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定葉片數(shù)目為3)

②a小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量(M)為M=MB-MA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是某實(shí)驗(yàn)小組觀察1 000個(gè)處于分裂期的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂而做出的統(tǒng)計(jì)圖.據(jù)圖對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂可作出的正確判斷是(  )
A.洋蔥根尖細(xì)胞大多數(shù)處在細(xì)胞周期的分裂期
B.圖中細(xì)胞數(shù)目最多的時(shí)期可以觀察到染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色單體數(shù)量和DNA含量最多的時(shí)期是后期
D.洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期相對(duì)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短是:前期>末期>中期>后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸,據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.合成一個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
B.一個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
C.在細(xì)胞中合成C22H34O13N6分子需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量
D.一個(gè)C22H34O13N6分子存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.加拉帕戈斯群島由許多互不相連、彼此獨(dú)立的小島組成.1835年,達(dá)爾文在該群島發(fā)現(xiàn)地雀有13種,如圖表示這13種地雀之間的進(jìn)化關(guān)系.

(1)從圖中可以看出這些不同種的地雀都是由南美洲地雀這一共同祖先進(jìn)化而來(lái)的.
(2)每一種地雀都有其特定的覓食場(chǎng)所.這些場(chǎng)所分布在不同的小島上.每一種地雀喙的大小、形狀、尺寸等性狀存在差異,產(chǎn)生這些差異產(chǎn)生的根本原因是基因突變.
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.
(4)由于各小島彼此獨(dú)立,生活在這些小島上的原始地雀之間存在著地理隔離.在長(zhǎng)期的進(jìn)化歷程中,各個(gè)小島上的地雀分別累積各自的變異,從而彼此之間逐漸形成隔離,最終形成了地雀新種.
(5)加拉帕戈斯群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的物種多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.英文字母bdMN(足夠。┓旁陲@微鏡底下觀察時(shí),看到的圖象是( 。
A.NWpbB.pqWNC.NWpqD.bdMN

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.寨卡(Zika)病毒是一種主要由伊蚊傳播的單鏈RNA病毒(不是逆轉(zhuǎn)錄病毒).今年2月,我國(guó)成功測(cè)定大陸首例輸人性寨卡病毒的全基因序列.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.該病毒的核酸由5種元素組成,徹底水解后不同的化合物最多有5種
B.該病毒侵染細(xì)胞后,會(huì)形成相應(yīng)的互補(bǔ)DNA整合到細(xì)胞的核DNA中
C.邊解旋邊復(fù)制是保證親子代病毒遺傳信息傳遞準(zhǔn)確性的關(guān)鍵
D.序列的成功測(cè)定,有利于了解病毒的變異和開(kāi)發(fā)疫苗及診斷試劑

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