（多選）關(guān)于磷循環(huán)（　　）
A、磷的主要儲(chǔ)存庫(kù)是海洋
B、磷循環(huán)是不完全循環(huán)
C、在海洋中，浮游植物吸收無(wú)機(jī)磷的速度很快
D、在淡水生態(tài)系統(tǒng)中，浮游植物吸收無(wú)機(jī)磷的速度很慢
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：大氣中通常沒(méi)有磷，磷是隨著水循環(huán)，由陸地到海洋，而磷從海洋返回到陸地則是比較困難的，因此磷循環(huán)是不完全循環(huán)．磷循環(huán)是典型的沉積型循環(huán)．磷的主要貯庫(kù)是巖石和天然的磷酸鹽沉積．由于風(fēng)化、侵蝕和淋洗作用，磷從巖石和天然沉積中被釋放出來(lái)，供植物
吸收利用，再通過(guò)食物鏈傳遞給動(dòng)物和微生物．動(dòng)植物殘?bào)w被微生物分解后還原為無(wú)機(jī)磷，其中一部分被植物吸收利用，構(gòu)成循環(huán)，另一部分則流入江河湖泊和海洋．進(jìn)入水體的磷可為動(dòng)植物吸收利用，動(dòng)植物排出的磷一部分沉積于淺層水底，一部分沉積于深層水底．以鈣鹽形式沉積于深海中的磷將長(zhǎng)期沉積，暫時(shí)退出磷循環(huán)．
解答： 解：A、磷的主要儲(chǔ)存庫(kù)是天然磷礦，A錯(cuò)誤；
B、大氣中通常沒(méi)有磷，磷是隨著水循環(huán)，由陸地到海洋，而磷從海洋返回到陸地則是比較困難的，因此磷循環(huán)是不完全循環(huán)，B正確；
C、在海洋中，浮游植物吸收無(wú)機(jī)磷的速度很快，C正確；
D、在淡水生態(tài)系統(tǒng)中，浮游植物吸收無(wú)機(jī)磷的速度很快．D錯(cuò)誤；
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了磷循環(huán)，意在考察學(xué)生對(duì)于物質(zhì)循環(huán)的掌握情況，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、單基因遺傳病就是受一個(gè)等位基因控制的遺傳病
B、適齡生育對(duì)于預(yù)防遺傳病和防止先天性疾病患兒的出生具有重要意義
C、禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法
D、21三體綜合征和貓叫綜合征患者都屬于染色體數(shù)目異常遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆是一種嚴(yán)格的自花授粉植物，而且是閉花授粉．已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1：2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為（　�。�
A、4：4：1
B、3：5：1
C、3：2：1
D、1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過(guò)程，酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落．圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系．請(qǐng)回答：

（1）圖甲中a表示
 
過(guò)程，b過(guò)程需要的工具是
 
，X是
 
．
（2）由上述可知，乙烯具有
 
作用，具有此作用的植物激素還有
 
．
（3）當(dāng)近基端生長(zhǎng)素濃度
 
（填“大于”、“小于或等于”）遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度時(shí)，葉柄脫落．生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行
 
運(yùn)輸，通過(guò)對(duì)上圖分析，該運(yùn)輸過(guò)程對(duì)乙烯的合成有
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是制作果醋的流程示意圖．試回答下列有關(guān)問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)原理：醋酸菌是一種好氧細(xì)菌，只有在氧氣、糖源都充足時(shí)，醋酸菌將葡萄糖分解成醋酸；當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇最終轉(zhuǎn)變成醋酸．

（1）醋酸菌的新陳代謝類型是
 
．
（2）某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置．裝置中充氣口的作用主要是在
 
階段通入無(wú)菌空氣；排氣口排出的主要是
 
（氣體）．
（3）在酒精發(fā)酵階段主要發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是
 
 （總反應(yīng)式）．
（4）若發(fā)現(xiàn)此過(guò)程中裝置內(nèi)溫度有所上升，這是由于
 
  的緣故．
（5）醋酸菌將葡萄糖或乙醇轉(zhuǎn)化成醋酸的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 
，在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動(dòng)的載體是
 
．通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞具有
 
的特點(diǎn)．
（2）圖乙中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示
 
，C表示
 
．若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，則該系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的．
（4）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖．若甲能量的
1
4
直接提供給丙，則要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是
 
kJ．
（5）與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較，湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
（高、低或相同），原因是該生態(tài)系統(tǒng)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德爾在一對(duì)相對(duì)性狀的研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律．下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例，最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A、F2表現(xiàn)型的比例為3：1
B、F1產(chǎn)生配子的比例為1：1
C、F2基因型的比例為1：2：1
D、測(cè)交后代表現(xiàn)型的比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

龍蝦是極受歡迎的海鮮，在世界各地都有過(guò)度捕撈的現(xiàn)象．兩位生物學(xué)家在加勒比海的安歸拉島調(diào)查龍蝦種群和被捕撈的情況時(shí)，量取龍蝦的背甲長(zhǎng)度（即龍蝦的大�。┳鞣治�，依照所得的資料繪出下列四個(gè)圖（a1、a2、b1、b2），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過(guò)圖a1，可以看出，龍蝦的種群密度和棲息地質(zhì)量有關(guān)
B、通過(guò)圖a2可以看出，棲息地質(zhì)量對(duì)龍蝦生長(zhǎng)的影響很小
C、根據(jù)圖b1和b2可以判斷乙地龍蝦的背甲一定比甲地長(zhǎng)
D、根據(jù)圖b1和b2可以看出，乙地的捕撈情形比較嚴(yán)重

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是將動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌細(xì)胞內(nèi)，產(chǎn)生“工程菌”的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在“工程菌”細(xì)胞內(nèi)，控制細(xì)菌合成胰島素的基因、控制細(xì)菌主要性狀的基因依次存在于
 
、
 
上．
（2）在構(gòu)建重組運(yùn)載體B的過(guò)程中，需要
 
種限制酶切割
 
個(gè)磷酸二酯鍵．
（3）將重組DNA分子導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞，常用方法是
 
．
（4）在該工程中限制酶能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC一，請(qǐng)畫出質(zhì)粒被切割形成的黏性末端．
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案