【題目】下面是科學(xué)家利用現(xiàn)代生物技術(shù)研制用于癌癥治療的鼠—人嵌合抗體的流程圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時(shí)，首先必須根據(jù)預(yù)期________，設(shè)計(jì)________，進(jìn)一步推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，最終通過(guò)基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠—人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入鼠淋巴細(xì)胞中使其________。在Ig基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程中，人和鼠的基因要用________切割核苷酸之間的磷酸二酯鍵。

(2)圖中嵌合載體啟動(dòng)子位于基因的首端，它是________識(shí)別和結(jié)合的部位，終止子是________的終點(diǎn)；嵌合載體中還應(yīng)含有________，以便重組DNA的鑒定和篩選。

(3)圖中的“抗體分泌細(xì)胞”的名稱(chēng)是________，檢測(cè)目的基因在淋巴細(xì)胞中是否得到表達(dá)可采用________技術(shù)。

(4)在制備單克隆嵌合抗體過(guò)程中要進(jìn)行篩選，第二次篩選的目的是__________________。

【答案】 嵌合抗體的功能 嵌合抗體的結(jié)構(gòu) 表達(dá) 同種限制酶 RNA聚合酶 轉(zhuǎn)錄 標(biāo)記基因 漿細(xì)胞 抗原—抗體雜交 獲得能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某家族系譜圖，圖中斜線(xiàn)陰影表示的是甲種遺傳病(A、a)患者，黑色表示為紅綠色盲(B、b)患者。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)甲種遺傳病其致病基因位于___________染色體上，是___________性遺傳。

(2)圖中Ⅲ2表現(xiàn)型正常，且與Ⅲ3為雙胞胎，則Ⅲ3不患甲病的可能性為___________。

(3)圖中Ⅰ4的基因型是___________，Ⅰ3的基因型是___________。(只寫(xiě)與色盲有關(guān)的基因型)

(4)若圖中Ⅱ4為純合子，則Ⅳ1兩病兼患的概率是___________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“三北防護(hù)林”工程建設(shè)既要考慮到樹(shù)種的生態(tài)適應(yīng)性，又要考慮到樹(shù)種的多樣性。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的（ ）

A. 系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理B. 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理

C. 整體性原理和物種多樣性原理D. 物種多樣性原理與整體性原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類(lèi)合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是(　　)

A. 過(guò)程①只在線(xiàn)粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在A(yíng)TP中

C. 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O

D. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為a→c→d，a與b的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請(qǐng)回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是______。

(2)若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是______，種群密度減少的種群是______。

(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會(huì)______。

(4)當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，說(shuō)明該系統(tǒng)具有____________。與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性______(低、高)。

(5)為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其中有5個(gè)帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為______個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 該模型能解釋酶的催化具有專(zhuān)一性，其中a代表麥芽糖酶

B. 限制f～g段上升的因素是酶的數(shù)量，故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定

C. 如果溫度升高或降低5 ℃，f點(diǎn)都將下移

D. 可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的敘述，正確的是 ( )

A. 細(xì)胞分裂過(guò)程中，核遺傳物質(zhì)的分配是隨機(jī)、不均等的

B. 分裂期核DNA與染色體數(shù)目之比為1：1或2：1

C. 用顯微鏡觀(guān)察其細(xì)胞中的葉綠體時(shí)，不需要染色

D. 將其置于0.3g／mL的蔗糖溶液中，可發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積，下列說(shuō)法中不正確的是 （ ）

A. Sl+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量

B. S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量

C. 若土壤中缺Mg，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移

D. S2- S3表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖A中a點(diǎn)C02的釋放量減少的原因是___________，ab段_____（有/沒(méi)有）發(fā)生光合作用，6點(diǎn)和18點(diǎn)時(shí)，呼吸速率__________光合速率,曲線(xiàn)bcd圍成的面積代表植物白天_______的有機(jī)物量，最輕和最重分別是____________點(diǎn)。

（2）圖B中光補(bǔ)償點(diǎn)是 ______________，E點(diǎn)CO2濃度與A點(diǎn)相比，植物有機(jī)物___________ ， ______點(diǎn)CO2濃度最小，說(shuō)明有機(jī)物積累最多 ，BC段：曲線(xiàn)平緩上升，因?yàn)榱璩繙囟鹊停绊懥?/span>___________CD段：曲線(xiàn)更為平緩，因?yàn)?/span>_____________________________。

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