(2013?石家莊二模)下表是探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)的設(shè)計思路:
組別 對照組 實驗組
處理情況 不做處理的帶落葉的土壤 處理過的帶落葉的土壤
將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號的相同塑料袋分別包扎好,并埋在5cm深的土壤中
請回答下列問題:
(1)對實驗組土壤應(yīng)該進行 滅菌 處理,盡可能排除 土壤微生物 的作用.
(2)探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實驗過程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以 纖維素粉 為唯一碳源的培養(yǎng)基上,這樣的培養(yǎng)基屬于 選擇 培養(yǎng)基.
(3)純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方式有兩種,即 平板劃線法 和 稀釋涂布平板法 .并用 剛果紅 (試劑)加以鑒別.當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生 透明圈 來篩選纖維素分解菌.
(1)滅菌 土壤微生物
(2)纖維素粉 選擇
(3)平板劃線法 稀釋涂布平板法 剛果紅 透明圈
【解析】
試題分析:閱讀題干和表格可知本題是以實驗為依托微生物的分類和培養(yǎng)的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康耐晟茖嶒炦^程,然后對相關(guān)知識進行梳理,最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.
【解析】
(1)由題干知實驗?zāi)康氖翘骄柯淙~在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛,根據(jù)實驗?zāi)康膶嶒灧謨山M,一組實驗組應(yīng)去除土壤中微生物,即對實驗組進行滅菌處理,盡可能排除土壤微生物的作用;對照組對土壤不做任何處理.
(2)若要探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌,應(yīng)將土壤浸出液接種在以纖維素粉為唯一碳源的培養(yǎng)基上,這樣的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)純化菌種常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法,對能分解纖維素的細(xì)菌進行鑒別,常在培養(yǎng)基是加入剛果紅染液,觀察菌落周圍是否出現(xiàn)透明圈.菌落周圍出現(xiàn)透明圈的屬于分解纖維素的細(xì)菌菌落.
科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?安徽)下列關(guān)于線粒體的敘述,正確的是( )
A.線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高
B.葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
C.成人心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多
D.哺乳動物精子中的線粒體聚集在其頭部和尾的基部
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年新人教版高中生物選修二3.3生物技術(shù)藥物與疫苗練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
1979年,科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素。如下圖所示,請據(jù)圖回答:
(1)圖中[2][5][3][7]表示通過____________的途徑,獲得____________的過程。
(2)圖中[3]代表____________,在它的作用下將____________和____________切成____________末端。
(3)經(jīng)[9]____________的作用將[7][6]“縫合”形成[8]____________DNA分子。[8]往往含有____________基因,以便將來檢測。
(4)圖中[10]表示將____________的過程,為使此過程順利進行,一般須將[11]用____________處理,以增大[11]細(xì)胞壁的____________。
(5)[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進行____________。
(6)如在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素,說明__________________。
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物高二選修三2.1植物細(xì)胞工程練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
植物體細(xì)胞雜交是利用不同物種的兩個細(xì)胞融合成一個雜種細(xì)胞的過程。該過程是指( )。
A.不同植物的精子與卵子的融合
B.不同植物原生質(zhì)體的融合
C.完整的兩個體細(xì)胞的融合
D.植物花粉細(xì)胞的兩兩融合
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
纖維素酶在洗滌劑、棉織品水洗拋光整理和制漿造紙等行業(yè)上有巨大的應(yīng)用價值.科研人員作了如下實驗,請分析回答:
(1)圖1的①中接種的是造紙廠附近土壤,②培養(yǎng)基中的碳源應(yīng)為 纖維素為唯一碳源 ⑤~⑨中分別培養(yǎng)的是通過 剛果紅 染色鑒定法選取透明圈較大的5個菌株.
(2)將這5個菌株進行發(fā)酵產(chǎn)生的酶,加入到纖維素溶液中,測定 還原糖含量 ,由圖2可知3號菌株酶活力最高.
(3)對破壁前后的酶活力進行了比較,測得未破壁的酶活力為3540U/ml,已破壁的酶活力為94U/ml.由此可知,該菌所產(chǎn)纖維素酶為 胞外酶 酶.
(4)要測定該酪的熱穩(wěn)定性,應(yīng)采取的實驗方案是 取5只裝有等量菌液的試管,置于5種不同的溫度條件,培養(yǎng)相同時間,測定還原糖的含量,若測得還原糖含量變化不大,則說明該菌的熱穩(wěn)定性較好. .
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥,并盡快得出實驗結(jié)論,有人用“敵草隆”(一種除草劑)進行了實驗,取等量砂土分裝于相同的兩容器中,a組高壓滅菌,b組不滅菌,下列有關(guān)事項肯定錯誤的是( )
A.a組為實驗組,b組為對照組
B.向a、b中噴入等量敵草隆,再置于同一溫箱中培養(yǎng)相同時間
C.檢測敵草隆消失的情況,預(yù)計a組敵草隆含量不變,b組敵草隆全部分解
D.只用砂土,實驗效果不如幾種典型土壤混合后的好
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
【生物﹣選修1生物技術(shù)實踐】
某研究小組設(shè)計了以下實驗探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).實驗步驟如圖所示,培養(yǎng)基成分如表所示.請分析回答問題:
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10.0g
尿素 1.0g
瓊脂 15.0g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL
(1)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選 目的菌 ,這種培養(yǎng)基屬于 選擇 培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的 尿素 和 葡萄糖 ,實驗需要振蕩培養(yǎng),原因是 為目的菌提供氧氣 .
(3)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時,常采用 涂布平板(劃線) 的方法接種,獲得 單菌落 后繼續(xù)篩選.
(4)下列材料或用具中:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管;③實驗操作者的雙手.需要滅菌的是 ①② ;需要消毒的是 ③ .(填序號)
(5)在進行分離分解尿素的細(xì)菌的實驗時,A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落.A同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有 ①②③ (填序號).
①由于土樣不同 ②由于培養(yǎng)基污染 ③由于操作失誤 ④沒有設(shè)置對照
(6)在該實驗中,可以通過檢測培養(yǎng)基pH的變化來判斷尿素是否被分解,所依據(jù)的原理是 微生物產(chǎn)生的脲酶能將尿素分解成氨,氨會使培養(yǎng)基的pH升高 .所用方法是在培養(yǎng)基中加入 酚紅指示劑 ,若尿素被分解,則培養(yǎng)基變成紅色.
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于發(fā)酵過程產(chǎn)物檢驗的說法,正確的是( )
A.果汁發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精,可用NaOH來檢驗
B.檢驗醋酸產(chǎn)生的簡單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定
C.泡菜制作過程中亞硝酸鹽的含量不能測定
D.測定果酒、果醋的產(chǎn)生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2015?湖南二模)肉毒桿菌是一種致命病菌,在繁殖過程中分泌毒素.軍事上常將這種毒素用于生化武器.人們食入和吸收這種毒素后.神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞.該毒素由兩個亞單位(每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子.下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式,據(jù)此判斷下列說法中不正確的是( )
A.由結(jié)構(gòu)圖可知,肉毒類毒素由氨基酸組成,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.圖中該片段由5種單體組成,有4個肽鍵
C.一分子肉毒類毒素至少含有1個氨基和1個羧基
D.高溫下可使肉毒類毒素失活,主要原因是高溫首先破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
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