飲用水的質(zhì)量問(wèn)題是2007年最引人關(guān)注的問(wèn)題之一.大腸菌群是一群以大腸埃希氏菌為主的需氧及兼性厭氧細(xì)菌.大腸菌群指數(shù)(c.U-index)指1升水中含有的大腸菌群數(shù).大腸菌群指數(shù)常用于飲用水、食品、飲料等的衛(wèi)生檢測(cè).檢測(cè)中規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為1升水中大腸菌群不得超過(guò)3個(gè),即大腸菌群指數(shù)不得大于3.
某人在測(cè)定自來(lái)水中的大腸桿菌群時(shí),先將5升自來(lái)水水樣濃縮至5毫升,然后各取濃縮水樣1毫升,涂布到4個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng),4次培養(yǎng)后計(jì)數(shù)的菌落數(shù)分別是32、38、35、8.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)上述結(jié)果計(jì)算,被檢水樣大腸菌群指數(shù)為
 
,水樣
 
(是、否)達(dá)標(biāo).
(2)表是某公司研發(fā)的一種測(cè)定大腸菌群的配方(g/L).
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 37.9
顯色劑 0.2
瓊脂 12.0
pH6.8±0.2,25℃
從成分看,該培養(yǎng)基的類型是
 
培養(yǎng)基,可以推測(cè)培養(yǎng)基配方中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)包括碳源、氮源和
 

(3)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),常用的接種方法是平板劃線法和稀釋平板涂布法,但無(wú)論哪種接種方法,其主要目的都是防止雜菌污染,請(qǐng)指出滅菌和消毒這兩種方法的差異.
 

(4)利用培養(yǎng)基技術(shù)不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng).請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)思路的相同點(diǎn)以及區(qū)別.
相同點(diǎn):
 

不同點(diǎn):
 

(5)現(xiàn)有一種珍稀蘭花,請(qǐng)簡(jiǎn)述如何通過(guò)組織培養(yǎng)獲得脫毒苗.
 
考點(diǎn):測(cè)定某種微生物的數(shù)量,微生物的分離和培養(yǎng),植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:培養(yǎng)基根據(jù)物理性質(zhì)可分為固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基,培養(yǎng)基的基本營(yíng)養(yǎng)成分有碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水等成分;滅菌和消毒的主要區(qū)別是:消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法反殺死物體表面或內(nèi)部一部分對(duì)人體有害的微生物(不包括芽孢和孢子) 滅菌則是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子;分離培養(yǎng)微生物和植物組織培養(yǎng)的區(qū)別有:相同點(diǎn):都是從培養(yǎng)對(duì)象所需要的營(yíng)養(yǎng)條件出發(fā),配置適宜的培養(yǎng)基)不同點(diǎn):植物組織培養(yǎng)往往還要加入激素.
解答: 解:(1)統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)應(yīng)注意選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù),濃縮為1毫升后涂布的4個(gè)平板中,有一個(gè)的菌落數(shù)為8,不能計(jì)數(shù),所以被檢水樣大腸菌群指數(shù)為(32+35+38)/3=35(個(gè));由于活飲用水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為1升水中大腸菌群不得超過(guò)3個(gè),大腸桿菌數(shù)超標(biāo),為不達(dá)標(biāo)水.
(2)培養(yǎng)基中有凝固劑瓊脂,可知為固體培養(yǎng)基.培養(yǎng)基的基本營(yíng)養(yǎng)成分有碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、水等成分.
(3)滅菌和消毒的主要區(qū)別是:消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法反殺死物體表面或內(nèi)部一部分對(duì)人體有害的微生物(不包括芽孢和孢子) 滅菌則是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子.
(4)分離培養(yǎng)微生物和植物組織培養(yǎng)的區(qū)別有:相同點(diǎn):都是從培養(yǎng)對(duì)象所需要的營(yíng)養(yǎng)條件出發(fā),配置適宜的培養(yǎng)基)
不同點(diǎn):植物組織培養(yǎng)往往還要加入激素.
(5)通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得脫毒幼苗的過(guò)程為:根尖(或莖尖)組織→脫分化→愈傷組織→再分化得到脫毒苗.
故答案為:
(1)35  否
(2)固體(鑒定)   無(wú)機(jī)鹽
(3)消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法反殺死物體表面或內(nèi)部一部分對(duì)人體有害的微生物(不包括芽孢和孢子)  滅菌則是指使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子 
(4)相同點(diǎn):都是從培養(yǎng)對(duì)象所需要的營(yíng)養(yǎng)條件出發(fā),配置適宜的培養(yǎng)基)
不同點(diǎn):植物組織培養(yǎng)往往還要加入激素  
(5)根尖(或莖尖)組織→脫分化→愈傷組織→再分化得到脫毒苗
點(diǎn)評(píng):本題考查了微生物的培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)根據(jù)觀察小白鼠睪丸組織切片繪出的直方圖,其中能表示一個(gè)細(xì)胞中的染色體與核DNA分子數(shù)量關(guān)系的有( 。
A、①②B、②③
C、①②③D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是(  )
A、當(dāng)鹿吃草時(shí),能量就從生產(chǎn)者流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、孔雀開(kāi)屏是在傳遞物理信息
C、綠色植物光合作用制造有機(jī)物的同時(shí)固定了太陽(yáng)能
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,以下操作錯(cuò)誤的是(  )
A、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
B、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱
C、可溶性還原糖的鑒定,可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀
D、使用斐林試劑要現(xiàn)配現(xiàn)用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某家系中有甲(相關(guān)基因?yàn)锳、a)和乙(相關(guān)基因?yàn)锽、b)兩種單基因遺傳病,其中一種是伴性遺傳。嚓P(guān)分析不正確的是(  )
A、甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X隱性遺傳
B、Ⅱ3的基因型一定是AaXbY
C、若Ⅲ3與Ⅲ7結(jié)婚,生一患病孩子的幾率是
1
4
D、Ⅲ6的致病基因來(lái)自于Ⅰ1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞與細(xì)胞之間的識(shí)別與圖中
 
(填物質(zhì)名稱)有關(guān).
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀如下材料,回答下列問(wèn)題:
資料Ⅰ:相傳,清康熙八年,安徽舉子王致和,京考未中,在京城做起了賣豆腐的生意.一天,他發(fā)現(xiàn)沒(méi)賣完的豆腐長(zhǎng)了白毛,舍不得丟棄,就將豆腐裝入壇內(nèi)撒鹽腌了,再密封起來(lái),秋末開(kāi)壇意外制成了“聞著臭,吃著香”的腐乳.
資料Ⅱ:19世紀(jì)中期,法國(guó)的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊.在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事.經(jīng)研究,法國(guó)科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌.
(1)中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是人類對(duì)微生物的利用,其中制作腐乳的微生物主要是
 
,制作果酒的微生物是酵母菌,它是兼性厭氧微生物,在無(wú)氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵,其反應(yīng)式為
 

(2)在腐乳制作過(guò)程中,微生物生長(zhǎng)的溫度控制在
 
;加鹽腌制,鹽可以析出豆腐中的水分,同時(shí),鹽能
 

(3)從資料Ⅱ中看出,
 
是研究和應(yīng)用微生物的前提.在無(wú)菌技術(shù)中,對(duì)操作者用酒精擦拭雙手屬于
 
,對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌,其中,培養(yǎng)基只能用
 
滅菌.
(4)通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起,若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化,最常用的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

①鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理是:可溶性糖中的還原糖與
 
試劑發(fā)生作用,生成
 
 沉淀;生物組織中的脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成
 
 色;蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用,可以產(chǎn)生
 
 反應(yīng).
②生物大分子以
 
為骨架,它們的基本單位都被稱為
 
.組成多糖的基本單是
 
,組成蛋白質(zhì)的基本單位是
 
,組成核酸的基本單位是
 

③具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器(填5種)
 
 
,
 
,
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒、念珠藻和綠藻都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)B、DNA
C、細(xì)胞壁D、遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案