【題目】下列關(guān)于真核生物 過程的敘述，正確的是

A. ①過程需在有氧條件下進(jìn)行

B. ②過程釋放的能量遠(yuǎn)比①過程多

C. 葡萄糖中的能量經(jīng)①過程全部轉(zhuǎn)移至丙酮酸中

D. 酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧條件下均可進(jìn)行②過程

【答案】D

【解析】

分析題干信息“”判斷為有氧呼吸或產(chǎn)生酒精的無氧呼吸的過程。

1、有氧呼吸過程：

2、無氧呼吸過程：

A、分析可知，有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段均為①過程，因此①過程在有氧或無氧條件下均可進(jìn)行，A錯(cuò)誤；

B、若②過程為有氧呼吸的第二、三階段，則②過程產(chǎn)生的能量要比①過程多得多，但若②過程為產(chǎn)生酒精的無氧呼吸的第二階段，則不產(chǎn)生能量，B錯(cuò)誤；

C、葡萄糖中的能量在經(jīng)①過程中釋放少部分，大部分仍儲存在丙酮酸中，C錯(cuò)誤；

D、酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧條件下均可進(jìn)行②過程，即有氧呼吸和無氧呼吸的第二階段，并產(chǎn)生CO2，D正確；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是在調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中某一生物種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值（λ）而繪制的曲線圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）

A. 0～5 年內(nèi)該生物種群數(shù)量基本不變，性比率保持 1：1

B. 第 10 年時(shí)該生物種群數(shù)量最少，原因可能是食物短缺

C. 第 25 年時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性可能下降

D. 第 15 年左右該生物種群增長速率最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問題：

⑴如圖1中甲過程進(jìn)行的場所是_______________，乙過程屬于光合作用的_______________階段，若物質(zhì)b和O2來自同一物質(zhì)，則物質(zhì)b是________________，物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>(CH2O)需經(jīng)歷______________________兩個(gè)過程。

⑵圖示反應(yīng)中，當(dāng)突然停止光照，以下物質(zhì)含量可能會突然減少的是_____________。

A．三碳化合物 B．物質(zhì)b C．物質(zhì)a D．ADP+Pi

E．五碳化合物 F．（CH2O）

⑶圖2是探究光照強(qiáng)度對某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到如下表1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中每格對應(yīng)氣體變化量是10μmol。裝置中水草的呼吸速率是_____________μmolh-1，分析表中數(shù)據(jù)，在光強(qiáng)50μmolm-2s-1，裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是 ______________μmol。

⑷從表1中數(shù)據(jù)分析，該裝置中的水草達(dá)到光合作用飽和時(shí)，可能對應(yīng)的光強(qiáng)是________。

A．100μmolm-2s-1 B．150μmolm-2s-1

C．200μmolm-2s-1 D．無法精確確定

⑸為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為精確，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施中應(yīng)如何設(shè)置對照組來校正物理等因素引起的誤差？__________________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某種藍(lán)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，下列敘述或推測錯(cuò)誤的是

A. ①可能含有多糖，有保護(hù)作用

B. ②不易被纖維素酶水解，能維持細(xì)胞形狀

C. ③中蛋白質(zhì)的含量一般較真核細(xì)胞的質(zhì)膜低

D. ④源于③的內(nèi)折，有增大面積及能量轉(zhuǎn)換的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組觀察了某種生物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板

B.乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離

C.乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體的著絲粒發(fā)生分裂

D.如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會并產(chǎn)生四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】擬南芥中有抗凍基因CBF；苜蓿是溫帶地區(qū)重要的牧草，低溫是制約其生長的限制因子之一。如圖是培育轉(zhuǎn)基因抗凍苜蓿植株的過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的①先要用某種限制性核酸內(nèi)切酶斷開DNA片段中的______個(gè)磷酸二酯鍵得到目的基因，再通過______技術(shù)獲得大量的目的基因。這些目的基因必須要與質(zhì)粒等載體重組后再導(dǎo)入宿主細(xì)胞，其主要原因是目的基因經(jīng)重組后在宿主細(xì)胞內(nèi)能實(shí)現(xiàn)______。

（A．轉(zhuǎn)錄 B．復(fù)制 C．翻譯 D．整合到宿主DNA中）

（2）圖中的②過程的農(nóng)桿菌經(jīng)轉(zhuǎn)化成功后再去感染苜蓿組織塊，這種轉(zhuǎn)基因方法的主要優(yōu)點(diǎn)有______、______（至少寫出二點(diǎn)）。

（3）圖中的③過程若是通過胚胎發(fā)生途徑實(shí)現(xiàn)，須將愈傷組織經(jīng)______培養(yǎng)得到大量的單細(xì)胞，再轉(zhuǎn)移到含有適當(dāng)配比的______的培養(yǎng)基中繼續(xù)分化成胚狀體，最后形成相應(yīng)的植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國肝損傷病的發(fā)生率較高，據(jù)研究，不同濃度的胰島素對減緩肝

細(xì)胞損傷有保護(hù)作用，且胰島素濃度越高保護(hù)作用越強(qiáng)：LPS是一種導(dǎo)致肝損傷的常見物質(zhì)（用生理鹽水配制）�，F(xiàn)欲以大鼠為材料驗(yàn)證上述結(jié)論，回答下列問題：

（1）材料制備：

①肝細(xì)胞懸液的制備：取某健康幼年大鼠的肝臟，適宜條件下取出剪碎再用______酶消化，經(jīng)多次洗滌離心處理得到分散的肝細(xì)胞，加入適宜的細(xì)胞培養(yǎng)液置于卡氏瓶和CO2培養(yǎng)箱中進(jìn)行______培養(yǎng)，將培養(yǎng)得到的肝細(xì)胞懸液隨機(jī)分為5組，編號為A-E，每組均需再______，置于相同且適宜的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)備用。

②胰島素溶液：用生理鹽水配制低、中、高三種濃度的胰島素溶液，分別加入到C、D、E組的肝細(xì)胞懸液中。

（2）實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果預(yù)期：

①A組作為空白對照組，則往B、C、D、E組還需加入等量的______。

②若本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用細(xì)胞存活率作為檢測指標(biāo)，各組的存活細(xì)胞數(shù)先用______測出OD值，然后計(jì)算各組的細(xì)胞存活率=該組OD值/A組OD值*100%，不考慮細(xì)胞死亡對OD值的影響。

③用柱形圖表示各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。______

（3）實(shí)驗(yàn)從細(xì)胞水平分析推測胰島素對減緩肝細(xì)胞損傷的機(jī)理可能有______（至少寫出二點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為內(nèi)環(huán)境各成分之間的關(guān)系圖，結(jié)合圖示回答下列問題：

（1）b代表的液體量是a代表的液體量的90%，a的10%進(jìn)入毛細(xì)淋巴管，最終在____________處匯入血漿，如圖因某種原因?qū)е铝馨脱h(huán)受阻，則可能引起組織水腫，原因是________________________。

（2）研究表明，毛細(xì)淋巴管具有的特殊結(jié)構(gòu)能夠使組織間隙中的細(xì)菌進(jìn)入淋巴液，而在淋巴回流途徑中要經(jīng)過多個(gè)____________（填某種免疫器官），在這里第二道防線和第三道防線均可對細(xì)菌發(fā)揮作用，推測該免疫器官中含有________________________等免疫細(xì)胞。

（3）如果該圖所示組織細(xì)胞代表肝臟細(xì)胞，則飯后4小時(shí)，圖中毛細(xì)血管靜脈端的血管含量較動脈端________，造成這種結(jié)果的原因是________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物細(xì)胞中X基因僅在細(xì)胞從分裂間期進(jìn)入分裂期時(shí)表達(dá)，生長素可引起Y基因的表達(dá)。外源的Z基因表達(dá)產(chǎn)物經(jīng)染色后呈藍(lán)色。將Z基因與X基因的啟動部位連接構(gòu)建株系Ⅰ，將Z基因與Y基因的啟動部位連接構(gòu)建株系Ⅱ。用株系Ⅰ與株系Ⅱ研究6-BA對主根抑制作用的機(jī)制，將兩個(gè)株系分別培養(yǎng)在基本培養(yǎng)基和含6-BA的基本培養(yǎng)基上，一段時(shí)間后主根根尖的染色結(jié)果如下圖。

下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 株系I的根尖細(xì)胞中，Z基因表達(dá)產(chǎn)物的量可體現(xiàn)細(xì)胞伸長的狀況

B. 株系I根尖上著色較深的部分消耗大量的尿嘧啶核糖核苷

C. 株系Ⅱ的Z基因表達(dá)產(chǎn)物的多少反映根尖生長素作用的強(qiáng)弱

D. 丙、丁組的結(jié)果表明6-BA具有對抗生長素的作用

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