催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒張素是氨基酸數(shù)量相同的蛋白質(zhì)，但其生理功能不同．主要原因是（　　）
A、氨基酸種類不同
B、蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所不同
C、蛋白質(zhì)合成時(shí)期不同
D、氨基酸排列順序不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：本題是對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性和蛋白質(zhì)功能多樣性原因考查，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性是由組成蛋白質(zhì) 的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)決定的，蛋白質(zhì)功能多樣性是由結(jié)構(gòu)多樣性決定的．分析題干信息可知，催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒張素氨基酸數(shù)量相同，其生理功能不同，生理功能的不同是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)結(jié)構(gòu)不同，分析選項(xiàng)判斷出影響蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因．
解答： 解：A、氨基酸種類不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因，A正確；
B、不同的蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所都是核糖體，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能多樣性與合成場(chǎng)所關(guān)系不大，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性與蛋白質(zhì)合成的時(shí)期無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸的排列順序不同是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的關(guān)系，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的理解和記憶的解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)基因型為AaBb的個(gè)體，兩對(duì)基因位于一對(duì)染色體上，但在形成配子時(shí)非姐妹染色單體之間發(fā)生了交換，基因從而發(fā)生了交換，那么，這兩對(duì)等位基因的分離發(fā)生于（　�。�
A、卵原細(xì)胞中
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
C、都在第二次分裂中
D、都在第一次分裂中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，核仁較小的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞B、胰腺細(xì)胞
C、腫瘤細(xì)胞D、胚胎細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為精原細(xì)胞增殖及形成精子的過(guò)程．假設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲粒向兩極移動(dòng)的時(shí)期，則圖解敘述正確的是（　�。�
A、②有姐妹染色單體，①③也可能有姐妹染色單體
B、②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a
C、③中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)目為n，DNA數(shù)目為2a
D、①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因型AABb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖．由原始性母細(xì)胞形成該細(xì)胞的過(guò)程中，下列行為在細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有發(fā)生的是（　�。�
A、基因突變
B、DNA的半保留復(fù)制
C、同源染色體的分離
D、姐妹染色單體的分開

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)糖類代謝的中間產(chǎn)物可生成（　　）
①乳酸    ②乙醇    ③氨基酸  ④脂肪酸．
A、?①②③B、．①②④
C、．①③④D、．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（　　）
A、變形蟲、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲、大腸桿菌
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、靈芝、豌豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1（a）發(fā)芽時(shí)，胚產(chǎn)生赤霉素．有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層，誘導(dǎo)合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲(chǔ)藏的淀粉分解，為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量．有同學(xué)對(duì)此開展課題研究，假設(shè)你是其中一員，請(qǐng)根據(jù)課題研究要求，回答有關(guān)問(wèn)題：課題一：赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成．假設(shè)：赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成

實(shí)驗(yàn)：供選材料--表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無(wú)胚，Y部分有胚），如圖1（b）所示．供選試劑--①蒸餾水    ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液方法--請(qǐng)?jiān)谙卤砜崭駜?nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧希噭┖陀糜诙繙y(cè)定的物質(zhì)名稱
使用材料 加入試劑 測(cè)定物名稱
實(shí)驗(yàn)組
對(duì)照組
結(jié)果：若假設(shè)成立，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖2中的
 
和
 
．
課題二：赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成機(jī)理是否與基因表達(dá)有關(guān)
假設(shè)：赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)：材料--同課題一
試劑--①適當(dāng)濃度的赤霉素溶液  ②放線菌素D（mRNA合成抑制劑） ③亞胺環(huán)已酮（蛋白質(zhì)合成抑制劑）．
方法--設(shè)置三組，每組所有材料和加入試劑同課題一的實(shí)驗(yàn)組，定量測(cè)定生成物．16小時(shí)后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)已酮和放線菌素D，另一組作為對(duì)照．
結(jié)果：三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總于圖3
討論：
①曲線b和c分別表示加入
 
和
 
后生成物量的變化．
②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環(huán)已酮一樣，都能抑制生成物形成，說(shuō)明在種子萌發(fā)時(shí)的淀粉酶合成過(guò)程中，赤霉素的作用是影響基因表達(dá)的
 
過(guò)程．
③曲線b和c不同的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

松毛蟲是馬尾松林的害蟲，能取食馬尾松針葉：松毛蟲種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)后果．通過(guò)向馬尾松林引入灰喜鵲，可以有效控制蟲害．根據(jù)此材料回答：
（1）這種控制蟲害的方法屬于
 
，具有長(zhǎng)效、環(huán)保和無(wú)污染的特點(diǎn)；而農(nóng)藥防治不可能取得長(zhǎng)期持續(xù)的防治效果，原因是
 
．
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，灰喜鵲是
 
消費(fèi)者；松毛蟲屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）據(jù)調(diào)查，人造馬尾松林比天然馬尾松林容易遭受松毛蟲危害，原因是
 
．

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