有關(guān)群落演替的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、群落中一個(gè)種群被另一個(gè)種群代替的過(guò)程叫做演替
B、在保留有植物繁殖體的地方發(fā)生的演替為次生演替
C、在干旱的荒漠地區(qū)，群落演替很難形成森林
D、人類(lèi)活動(dòng)可以影響演替的速度和方向
考點(diǎn)：群落的演替
專(zhuān)題：
分析：1、群落演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程．
2、初生演替：是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．
3、次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
4、群落演替的原因：生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果．
解答： 解：A、群落演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、在原有土壤條件基本保留或在還保留植物繁殖體的地方發(fā)生的演替為次生演替，B正確；
C、干旱的環(huán)境中缺水，群落演替很難形成森林，一般演替到灌木階段，C正確；
D、人類(lèi)可以砍伐樹(shù)木，填湖造地、捕殺動(dòng)物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落，因此人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解群落演替的概念、類(lèi)型、影響因素，提升分析問(wèn)題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一種屬于特異性免疫？（　�。�
A、淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過(guò)濾
B、皮膚對(duì)痢疾病原菌的屏障作用
C、患過(guò)天花的人對(duì)天花病毒具不感染性
D、人體唾液中，溶菌酶使大腸桿菌死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在葉綠體中形成ATP需要光能，進(jìn)行“ADP+Pi+能量→ATP”反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體膜
B、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、在線粒體中形成ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后，相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用，正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞可發(fā)生增殖分化成漿細(xì)胞
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
C、病毒侵入細(xì)胞后，與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后，記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒（H5N1）在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)，釋放淋巴因子使靶細(xì)胞裂解
C、據(jù)圖可知，H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過(guò)程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，①代表一定的能量值．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是循環(huán)進(jìn)行的
B、能量在沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減
C、次級(jí)消費(fèi)者屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、圖中①代表呼吸作用所消耗的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某學(xué)生設(shè)計(jì)了表中的實(shí)驗(yàn)方法步驟．在同學(xué)們提出的下列評(píng)價(jià)中，不合理的是（　　）
實(shí)驗(yàn)步驟 項(xiàng)       目 試管1 試管2 試管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
3 加入1mol/L的HCl溶液 1mL / /
加入1mol/L的NaOH溶液 / 1mL /
加入pH為7.0的蒸餾水 / / 1mL
4 置于37℃水浴中 5min 5min 5min
5 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
A、加入的溶液、試劑的量一樣，是為了排除無(wú)關(guān)變量的影響
B、操作步驟設(shè)計(jì)不合理
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng)
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)課本知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟梨的果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
試劑，現(xiàn)象是出現(xiàn)
 
；花生子葉細(xì)胞中的脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成
 
色；在鑒定黃豆細(xì)胞中存在蛋白質(zhì)時(shí)常用雙縮脲試劑，反應(yīng)出現(xiàn)
 
色．
（2）生物體生命活動(dòng)能源的根本來(lái)源是
 
；生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是
 
；生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是
 
．
（3）生物體內(nèi)儲(chǔ)存能量的物質(zhì)是
 
；動(dòng)、植物細(xì)胞中有儲(chǔ)存能量功能的糖類(lèi)分別是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖示中，甲表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；乙表示某綠色植物某些代謝過(guò)程中物質(zhì)的變化，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過(guò)程；圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中，二氧化碳濃度隨光照強(qiáng)度變化而變化的情況；丁表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關(guān)系．

（1）圖甲三種植物中最適合間作的兩種是
 
；葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖乙中Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與Ⅲ的第
 
階段；Ⅱ進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）從圖丙曲線變化分析，圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為
 
．
（4）圖丁中，如果溫度上升5℃，b點(diǎn)將向
 
（填“上”、“下”，“左”、“右”）方移動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案