如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、c的作用是進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),釋放淋巴因子使靶細(xì)胞裂解
C、據(jù)圖可知,H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:H5N1是RNA病毒,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在活細(xì)胞體內(nèi),在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生活和繁殖,利用活細(xì)胞內(nèi)的原料合成子代的蛋白質(zhì)外殼.H5N1侵入人體后寄生在組織細(xì)胞中,起到免疫作用的是細(xì)胞免疫,過程是T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,激活溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解,抗原失去寄主而與體液中的抗體結(jié)合成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬消滅,因此圖中a是抗原,b是抗體,c是效應(yīng)T細(xì)胞.
解答: 解:A、a是H5N1在人體細(xì)胞中增殖產(chǎn)生的子代,b是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,A正確;
B、c是效應(yīng)T,其作用是與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖可知,H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息表達(dá)過程為:RNA
復(fù)制
RNA,RNA
翻譯
蛋白質(zhì),這兩個(gè)過程都不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶,C正確;
D、H5N1是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立反映在,只有寄生在活細(xì)胞中才能繁殖,且合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細(xì)胞提供的,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)圖解,考查病毒、中心法則及免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握病毒的結(jié)構(gòu);識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的完善和補(bǔ)充;識(shí)記特異性免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

成熟的甜瓜遇到連續(xù)下雨時(shí)常會(huì)崩裂,原因是(  )
A、細(xì)胞壁伸縮性差
B、熱脹冷縮
C、甜瓜細(xì)胞大量吸水膨脹而脹裂
D、雨水刺激細(xì)胞脹裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究中所采取的方法的闡述,不正確的是( 。
A、研究分泌蛋白的合成和分泌利用的是放射性同位素示蹤法
B、分離破碎細(xì)胞的細(xì)胞器時(shí)采用的是質(zhì)壁分離法
C、制備細(xì)胞膜時(shí)是用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
D、研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用去核、核移植等方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查校園周圍池塘的水質(zhì)污染狀況,采集水樣鏡檢水中動(dòng)物和植物的種類和數(shù)量,結(jié)果如下:1號(hào)池塘水樣中有單一種類的纖毛蟲,如草履蟲,且數(shù)量極多;2號(hào)池塘水樣中單細(xì)胞藻類種類較多,且數(shù)量也極大,動(dòng)物較少;3號(hào)池塘水樣中未見任何動(dòng)物和植物,且發(fā)出刺鼻的氣味;4號(hào)池塘水樣中昆蟲、植物均有發(fā)現(xiàn),數(shù)量較多?根據(jù)以上結(jié)果分析,池塘污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是( 。
A、3?1?4?2
B、3?1?2?4
C、4?2?1?3
D、2?4?3?1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中,不正確的是( 。
A、機(jī)體的所有細(xì)胞不都處于細(xì)胞周期中
B、細(xì)胞分裂期為細(xì)胞分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)
C、利用藥物抑制DNA合成,細(xì)胞將停留在分裂間期
D、不同細(xì)胞的細(xì)胞周期的長短不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)群落演替的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、群落中一個(gè)種群被另一個(gè)種群代替的過程叫做演替
B、在保留有植物繁殖體的地方發(fā)生的演替為次生演替
C、在干旱的荒漠地區(qū),群落演替很難形成森林
D、人類活動(dòng)可以影響演替的速度和方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于玉米葉片結(jié)構(gòu)及其光合作用過程的敘述,正確的是( 。
①圍繞著維管束的葉肉細(xì)胞排列疏松     
②淀粉形成的場所是維管束鞘細(xì)胞    
③維管束鞘細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,但這種葉綠體中沒有基粒
④CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中,然后才轉(zhuǎn)移到C3中.
A、①③④B、②③④
C、①②④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供了可食的信息,森林中狼能依據(jù)兔留下的氣味來獵捕后者,兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避追捕說明(  )
A、生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開信息的作用
B、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生命活動(dòng)的進(jìn)行?生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為成熟的綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝圖解,其中①-④表示生理過程,A-F表示物質(zhì).據(jù)圖分析回答:

(1)在過程①中,細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí),還產(chǎn)生了
 
.物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了過程③,如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止,C5的含量變化
 

(2)過程②-⑤順利進(jìn)行都需要的有機(jī)物是
 

(3)物質(zhì)E包括
 
.物質(zhì)B參與過程⑤的場所是
 

(4)Mg2+是合成葉綠素的必需元素,Mg2+通過細(xì)胞膜的方式為
 
,細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體至少穿過
 
層膜結(jié)構(gòu).

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