高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后，相關(guān)免疫細(xì)胞所起作用，正確的是（　　）
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，T細(xì)胞可發(fā)生增殖分化成漿細(xì)胞
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散
C、病毒侵入細(xì)胞后，與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后，記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，具體過(guò)程如下：
解答： 解：A、T細(xì)胞可發(fā)生增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能與抗原特異性結(jié)合，阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散，B正確；
C、被病毒感染的宿主細(xì)胞稱為靶細(xì)胞，靶細(xì)胞能被效應(yīng)T細(xì)胞裂解死亡，C錯(cuò)誤；
D、記憶細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以禽流感病毒H5N1為素材，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段
B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1：1
C、圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D、圖中有同源染色體的時(shí)期為A～B和Ⅰ～M

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列甲、乙、丙圖，說(shuō)法正確的是（　　）
A、若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強(qiáng)度的影響，則陽(yáng)生植物的曲線與此比較，b點(diǎn)向左移，c點(diǎn)向右移
B、在光照強(qiáng)度相同時(shí)，t2℃植物積累有機(jī)物最多
C、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素
D、用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表一顯示幾種不同生物體中水分的含量；表二顯示人體中幾種不同器官或組織中水分的含量．
表 一
生物 水母 魚(yú)類 蛙 哺乳動(dòng)物 藻類 高等植物
含水量（%） 97 80～85 78 65 90 60～80
表 二
組織器官 牙齒 骨髓 骨骼肌 心臟 血液 腦
含水量（%） 10 22 76 79 83 84
從表中的數(shù)據(jù)分析，試判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、構(gòu)成生物體的成分中水的含量最多
B、生物體的含水量與生物的生活環(huán)境密切相關(guān)
C、代謝旺盛的組織器官含水量較高
D、組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異與水的存在形式無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查校園周圍池塘的水質(zhì)污染狀況，采集水樣鏡檢水中動(dòng)物和植物的種類和數(shù)量，結(jié)果如下：1號(hào)池塘水樣中有單一種類的纖毛蟲(chóng)，如草履蟲(chóng)，且數(shù)量極多；2號(hào)池塘水樣中單細(xì)胞藻類種類較多，且數(shù)量也極大，動(dòng)物較少；3號(hào)池塘水樣中未見(jiàn)任何動(dòng)物和植物，且發(fā)出刺鼻的氣味；4號(hào)池塘水樣中昆蟲(chóng)、植物均有發(fā)現(xiàn)，數(shù)量較多?根據(jù)以上結(jié)果分析，池塘污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是（　�。�
A、3?1?4?2
B、3?1?2?4
C、4?2?1?3
D、2?4?3?1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白細(xì)胞介素-2的作用對(duì)象是（　�。�
A、作用于T細(xì)胞，使其產(chǎn)生更多的效應(yīng)T細(xì)胞
B、作用于效應(yīng)T細(xì)胞，使其轉(zhuǎn)變?yōu)橛洃浖?xì)胞
C、作用于B細(xì)胞，使其分泌更多的抗體
D、作用于記憶細(xì)胞，使其識(shí)別抗原的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)群落演替的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、群落中一個(gè)種群被另一個(gè)種群代替的過(guò)程叫做演替
B、在保留有植物繁殖體的地方發(fā)生的演替為次生演替
C、在干旱的荒漠地區(qū)，群落演替很難形成森林
D、人類活動(dòng)可以影響演替的速度和方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在常溫常壓條件下，向稀豆?jié){中加入雙縮脲試劑呈紫色
B、在檢測(cè)葡萄糖時(shí)，先加入斐林試劑甲液1mL，再加入乙液2～3滴，水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色
C、用酒精洗去浮色后，用蘇丹Ⅳ檢測(cè)花生子葉細(xì)胞中的脂肪呈紅色
D、在常溫條件下，CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖例中，圖一是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①②③④⑤表示生理過(guò)程，甲、乙、丙、丁表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．圖二是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有
 
（用圖中數(shù)字表示），乙表示
 
，丁表示
 
．該細(xì)胞中CO2由產(chǎn)生到被利用，至少穿過(guò)
 
層磷脂分子層．
（2）30℃時(shí)限制光合作用的環(huán)境因索主要有
 
．（至步答出兩項(xiàng)）
（3）從圖二中可以看出，在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍．假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是
 
．

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