[選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題]
請回答胚胎工程和基因工程方面的問題:
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管!保嚬芘5呐嘤杞(jīng)過體外受精、
 
、
 
以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程.
(2)在“試管牛”的培育過程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對精子進(jìn)行處理,使其
 
.另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細(xì)胞和
 

(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是
 

(4)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀.基因工程的四個基本操作步驟是
 
、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、
 
 
.若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動子、
 
、
 
、
 
和復(fù)制原點(diǎn)等.將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是
 
(顯微注射法、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法),為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是
 
(受精卵、乳腺細(xì)胞).
考點(diǎn):胚胎移植,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:根據(jù)試管動物技術(shù)的概念,試管動物技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育成早期胚胎后,再經(jīng)移植產(chǎn)生后代的技術(shù).所以試管牛的培育需經(jīng)過體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程.精子與卵子受精時,精子要經(jīng)過獲能處理,卵子要發(fā)育到減數(shù)第二次分裂的中期才具備受精能力.
基因工程操作的四個基本步驟是:獲取目的基因,基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測與鑒定.培育轉(zhuǎn)基因動物時,一般用受精卵和胚胎干細(xì)胞作為受體細(xì)胞,因?yàn)檫@些細(xì)胞的全能性最大,易培養(yǎng)在一個新個體.當(dāng)動物細(xì)胞作受體細(xì)胞時,一般采用顯微注射法將目的基因?qū)耄?/div>
解答: 解:(1)試管牛的產(chǎn)生是有性生殖的一種.要經(jīng)過體外受精、胚胎的早期培養(yǎng)、胚胎移植等程序.
(2)體外受精時,要對精子進(jìn)行獲能處理,卵母細(xì)胞要培育至減數(shù)第二次分裂的中期才具有與精子結(jié)合的能力,此時細(xì)胞完成了減數(shù)第一次分裂,具有一個大的次級卵母細(xì)胞和一個小的極體.
(3)獲取卵母細(xì)胞時,通常采用促性腺激素處理,促使其多排卵,從而可以一次性獲取多個卵細(xì)胞.
(4)基因工程包括四步:獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定.其中基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心.基因表達(dá)載體由目的基因(人干擾素基因)、啟動子、終止子、標(biāo)記基因(抗生素基因)等組成.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入植物受體細(xì)胞可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,導(dǎo)入動物細(xì)胞可采用顯微注射法等.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入動物受精卵中,經(jīng)培養(yǎng)可獲得轉(zhuǎn)基因動物,因動物細(xì)胞全能性很難表達(dá),將基因表達(dá)載體導(dǎo)入動物體細(xì)胞中,其全能性不能表達(dá),無法獲得轉(zhuǎn)基因動物.
故答案為:
(1)早期胚胎培養(yǎng)  胚胎移植
(2)獲能  第一極體
(3)促性腺激素(其他合理答案也給分)
(4)獲取目的基因 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞   目的基因的檢測與鑒定 人干擾素基因   終止子  標(biāo)記基因  顯微注射法  受精卵
點(diǎn)評:本題考查胚胎工程和基因工程的相關(guān)知識,難度不大,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,解題的關(guān)鍵是掌握教材基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,可能的后果是( 。
A、沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
B、翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸
D、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸字列發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

AbC、aBc、ABC、aBC是某個體(AaBbCc)所產(chǎn)生的幾種精細(xì)胞類型,至少需要幾個精原細(xì)胞( 。
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程示意圖.圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖,請回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②的名稱是
 

(2)神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
.用針刺A時,引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
,針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺的部位是
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時,興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿,②處發(fā)生的變化是
 
(興奮、抑制),原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②
 
的變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問題.
如圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖,這兩種單基因遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及性染色體上的基因B/b控制.

(1)Ⅲ-14的X染色體來自于第1代中的
 

(2)甲病的致病基因位于
 
染色體上.是
 
性遺傳。
(3)若Ⅲ-14與一個和圖2中Ⅲ-15基因型完全相同的女子結(jié)婚,他們的后代患甲后的概率是
 

(4)假定Ⅲ-11與Ⅲ-15結(jié)婚,若a卵與e精子受精,發(fā)育出的Ⅳ-16患兩種病,其基因型是
 
.若a卵與b精子受精,則發(fā)育出Ⅳ-17的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 

若Ⅳ-17與一個雙親正常,但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人結(jié)婚,其后代不患病的概率是
 

(5)采取
 
措施,可估計(jì)遺傳病的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率并提出預(yù)防措施.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答:
(1)葡萄糖由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要
 
蛋白的協(xié)助并消耗能量,小腸上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收屬于
 
的過程.
(2)小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖濃度比血液中的高,葡萄糖由上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動該轉(zhuǎn)運(yùn)過程的動力來自于
 
(葡萄糖濃度差、ATP的分解).
(3)正常人體的血糖含量為?80~120mg/dL時,機(jī)體長時間運(yùn)動時,血糖不斷被消耗,此時胰島細(xì)胞分泌的
 
增加,該分泌物可促進(jìn)機(jī)體內(nèi)的
 
分解,使血糖含量維持在正常水平.
(4)當(dāng)血糖濃度高于180mg/dL時,部分葡萄糖隨尿液排出體外.該過程影響腎臟對水的重吸收從而導(dǎo)致
 
增多,此時收集尿液并加入班氏試劑,經(jīng)加熱后尿液顏色呈
 

(5)當(dāng)體內(nèi)血糖濃度降至50mg/dL時,人會感覺頭昏,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問題.
如圖1所示為某家族的遺傳系譜圖,Ⅰ-1同時患有甲。ˋ-a)和乙。˙-b).已知Ⅲ-5沒有攜帶這兩種病的致病基因.

(1)如果只考慮甲種遺傳病,Ⅲ-6的基因型:
 
,A和a的傳遞遵循
 
定律.假設(shè)該地區(qū)正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.2,若Ⅳ-14和Ⅳ-15婚配,出生的Ⅴ-16為男孩,患病的概率是
 

(2)如果只考慮乙種遺傳病,Ⅳ-12的基因型:
 

(3)Ⅲ-6的基因型可以用如圖2所示的
 
表示;A-a和B-b兩對基因的傳遞遵循
 
定律.
(4)若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個男孩,同時患兩種病的概率比僅患甲病的概率
 
,原因是
 

(5)若Ⅲ-5和Ⅲ-6生出與Ⅳ-13表現(xiàn)型相同孩子的概率為m,則他們生出與Ⅳ-14表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng).
回答下列問題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為:
甲組
 
;乙組
 
;丙組
 
;丁組
 

(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉片從幼到老的整個生命活動過程中(  )
A、有機(jī)物輸出也輸入,礦質(zhì)元素只輸入
B、有機(jī)物只輸出,礦質(zhì)元素只輸入
C、有機(jī)物只輸出,礦質(zhì)元素輸入也輸出
D、有機(jī)物與礦質(zhì)元素都既輸入,又輸出

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同步練習(xí)冊答案