菠菜是一種雌雄異株的植物,在菠菜體內(nèi),物質(zhì)乙的形成過程如圖所示,基因Aa和Bb分別位于兩對常染色體上.請回答以下問題:
(1)據(jù)圖分析,能產(chǎn)生乙物質(zhì)的菠菜基因型可能有
 
種.
(2)如果兩個不能產(chǎn)生乙物質(zhì)的菠菜親本雜交,F(xiàn)1全都能產(chǎn)生乙物質(zhì),則親本的基因型是
 
 

F1中雌雄個體隨機(jī)相交,后代中能產(chǎn)生乙物質(zhì)的個體數(shù)和不能產(chǎn)生乙物質(zhì)的個體數(shù)之比為
 

(3)如果基因位于常染色體上,讓兩對基因都是雜合的菠菜與兩對基因都是隱性的菠菜多組進(jìn)行雜交,子代表現(xiàn)型的比例都為:產(chǎn)生乙物質(zhì):不能產(chǎn)生乙物質(zhì)=1:1,則Aa和Bb這兩對等位基因中的A、B位于
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因?qū)π誀畹目刂疲海?)通過控制酶的結(jié)構(gòu)來控制代謝這程,從而控制生物的性狀.(2)通過控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來直接影響性狀.
基因Aa和Bb分別位于兩對常染色體上,遵循基因的自由組合定律.根據(jù)題意和圖示分析可知:只有雙顯性時,才能產(chǎn)生乙物質(zhì),單顯性和雙隱性時都不能產(chǎn)生乙物質(zhì).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,能產(chǎn)生乙物質(zhì)的菠菜基因型A-B-,共有AABB、AaBB、AABb和AaBb四種.
(2)要能產(chǎn)生乙物質(zhì),基因型必須是A-B-,又不能產(chǎn)生乙物質(zhì)的個體只能是單顯性的,所以親本的基因型為AAbb和aaBB時,F(xiàn)1全都能產(chǎn)生乙物質(zhì).F1中雌雄個體隨機(jī)相交,后代中能產(chǎn)生乙物質(zhì)的個體數(shù)(雙顯性的)和不能產(chǎn)生乙物質(zhì)的個體數(shù)(單顯性和雙隱性的)之比為9:7.
(3)由于讓兩對基因都是雜合的菠菜與兩對基因都是隱性的菠菜多組進(jìn)行雜交,子代表現(xiàn)型的比例都為產(chǎn)生乙物質(zhì):不能產(chǎn)生乙物質(zhì)=1:1,又基因位于常染色體上,說明AB基因連鎖,即位于一條染色體上.
故答案為:
(1)4  
(2)AAbb    aaBB    9:7       
(3)一條染色體上
點評:本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項生物工程,又稱第二代基因工程.如圖示意蛋白質(zhì)工程流程,圖中①、②在遺傳學(xué)上依次表示( 。
A、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、翻譯和轉(zhuǎn)錄
C、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
D、傳遞和表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是“DNA粗提取與鑒定”相關(guān)實驗步驟,請據(jù)圖分析回答:

(1)雞血細(xì)胞是進(jìn)行該實驗較好的實驗材料,這是因為
 
.從雞血細(xì)胞中釋放出核物質(zhì)的處理方法是
 

(2)圖a表示釋放核物質(zhì)后進(jìn)行過濾的過程,過濾后取
 
進(jìn)行下一步實驗.
(3)圖b表示的相關(guān)操作過程中,加入2mol/LNaCl溶液的作用是
 

(4)圖c表示在濾液中加入冷卻的95%的酒精,其目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)酶的資料,回答問題.
如表顯示三種酶的功能.
功能
淀粉酶 將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖
果膠酶 分解植物的細(xì)胞壁
木瓜蛋白酶 分解蛋白質(zhì)
(1)下列選項中能夠正確指出上述各種酶在日常生活中應(yīng)用的是
 

果汁          嫩肉粉          糖漿
A.木瓜蛋白酶       淀粉酶         果膠酶
B.果膠酶         木瓜蛋白酶       淀粉酶
C.淀粉酶           果膠酶       木瓜蛋白酶
D.木瓜蛋白酶       果膠酶         淀粉酶
如圖1是說明酶作用過程的模型.

(2)圖1中代表酶分子的結(jié)構(gòu)是
 
.原因是
 

(3)假如以上化學(xué)反應(yīng)在胃部進(jìn)行,那么這個反應(yīng)也能夠有效地在肝臟中進(jìn)行嗎?為什么?
 

(4)為了加快這個催化反應(yīng),現(xiàn)將溫度調(diào)高至100℃.在圖2方框內(nèi),繪制一個與圖1類似的模型,以顯示酶在100℃的催化反應(yīng).
(5)加酶洗衣粉中的酶是由特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的,遇水后包裹層很快溶解,釋放出來的酶迅速發(fā)揮催化作用.這是否運(yùn)用了酶的固定化技術(shù)?為什么?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞增殖和分化示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖一中A表示的是
 
過程,B表示的是
 
過程.該圖中b、c、d、e細(xì)胞具有相同的
 

(2)若e細(xì)胞能合成胰島素,則b、c、d細(xì)胞
 
(不能或能)合成胰島素,其主要原因是
 

(3)圖二中 ①號和⑤號染色體的來源是
 
.若②號染色體的遺傳信息來自父方,那么含有母方遺傳信息的對應(yīng)染色體為
 
;若③上有基因A,則在①的相同位點上應(yīng)有的基因可能是
 
;若②上有基因B,⑥相同位點上有基因b,請解釋最可能的原因
 

(4)圖三細(xì)胞所代表生物的基因型為AaBbEe,若該圖所示卵細(xì)胞占總數(shù)的8%,則連鎖基因間的交換值為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體正常紅細(xì)胞呈雙凹盤形,在低濃度NaCl溶液中膨脹有耐受性,可增加70%體積面不漲破,使正常紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度為0.42%.遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥(HS)患者的紅細(xì)胞呈球形,為探究HS患者紅細(xì)胞漲破的臨界NaCl溶液濃度,請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具,完善實驗思路,并預(yù)測實驗結(jié)果.材料和用具:HS患者紅細(xì)胞懸浮液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液,蒸餾水,試管,顯微鏡.
(要求與說明:使正常紅細(xì)胞達(dá)到水平衡的NaCl溶液濃度為0.9%.答題時對NaCl溶液具體配置,待觀察裝片的具體制作不作要求)
(1)實驗思路:
 

②向上述各支試管中分別加入等量的HS患者紅細(xì)胞懸浮液,放置一定時間;
 
;
(2)預(yù)測實驗結(jié)果(用坐標(biāo)系和紅細(xì)胞體積變化曲線示意圖表示,并標(biāo)注HS患者紅細(xì)胞漲破的臨界NaCI溶液濃度點)
(3)分析與討論
①將正常紅細(xì)胞放人0.3%的NaCl溶液中,靜置一段時間后紅細(xì)胞是否會脹破?
 
.依據(jù)是
 

②在低濃度NaCI溶液中紅細(xì)胞膨脹的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為用兩棲動物卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題.
(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的
 
,重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的
 
細(xì)胞,經(jīng)過
 
形成組織和器官.本實驗結(jié)果說明
 
具有全能性.
(2)如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得
 
,其方法是
 
,然后誘導(dǎo)
 
;常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一.果膠酶能夠分解果膠,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層.在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度.請你幫助完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的研究課題.
用具和材料:磨漿機(jī)、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等;蘋果、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等.
[課題一]驗證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用
實驗方法及步驟:
操作
順序
項    目 燒  杯
1 2
在燒杯中加入蘋果泥 20mL 20mL
                         2mL /
注入蒸餾水 /       
在恒溫水浴中保溫,并用玻
璃棒不時攪拌
10min 10min
(1)將蘋果洗凈去皮,用磨漿機(jī)制成蘋果泥,加入適量蒸餾水備用.
(2)取兩個100mL潔凈的燒杯,編號1、2號,按相應(yīng)程序進(jìn)行操作,請補(bǔ)填表中的內(nèi)容.
(3)取出兩個燒杯,同時進(jìn)行過濾.比較觀察
 
,并記錄結(jié)果.
預(yù)期結(jié)果:如果是
 
,則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用.
[課題二]探索果膠酶催化果膠水解適宜的pH
(1)本課題實驗步驟中,在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后,有下面兩種操作:
方法一:將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合,再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6…10.
方法二:將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)至4、5、6…10,再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合.
試評價上述兩種方法中更合理的是
 
,理由:
 

(2)如果用曲線圖的方式記錄實驗結(jié)果,在現(xiàn)有的條件下,當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH,縱坐標(biāo)表示
 
.根據(jù)你對酶特性的了解,在下圖中選擇一個最可能是實驗結(jié)果的曲線圖:
 

(3)若實驗所獲得的最適宜pH=m,請你在所選的曲線圖中標(biāo)出“m”點的位置.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于無土栽培營養(yǎng)液、圓褐固氮菌的培養(yǎng)基、植物組織培養(yǎng)基、動物細(xì)胞培養(yǎng)液的組成成分的比較,正確的是( 。
A、無機(jī)成分相同,有機(jī)成分不同
B、無機(jī)成分不同、有機(jī)成分相同
C、無機(jī)成分、有機(jī)成分均相同
D、無機(jī)成分、有機(jī)成分均不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案