【題目】將植物放在密閉透明的玻璃小室內，置于自然光下培養(yǎng)，假設玻璃小室內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。一晝夜測得玻璃小室內C02濃度的變化如下圖所示。下列有關說法正確的是( )

A．植物在6～18時之間光合作用速率均大于細胞呼吸速率

B．圖中只有C點狀態(tài)時光合作用速率才等于細胞呼吸速率

C．經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后，植物體內的有機物含量減少

D．植物在6～12時之間的光反應速率都小于12～l6時之間光反應速率

【答案】A

【解析】根據(jù)密閉透明的玻璃小室內CO2濃度的變化情況，6時和18時為光合作用與呼吸作用速率相等的時刻，因此植物在6～18時之間光合作用速率均大于細胞呼吸速率，A正確；圖中只有B點和F點狀態(tài)時光合作用速率才等于細胞呼吸速率，C點光合作用速率大于細胞呼吸速率，B錯誤；與0時相比，24時小室內CO2濃度下降，在此段時間內光合作用吸收的CO2多于呼吸作用釋放的CO2，植物體內的有機物含量應增加，C錯誤；12～l6時之間雖然光照強度很高，但是由于氣孔關閉，二氧化碳供應不足，導致光反應也降低，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采摘后的香蕉果實在自然成熟過程中，淀粉、葡萄糖的含量如圖所示，據(jù)此回答以下問題：

(1)區(qū)分淀粉溶液與葡萄糖溶液可選用的化學試劑是______,香蕉細胞內的葡萄糖徹底氧化分解的三個階段依次發(fā)生在________、________、________中。

(2)由圖分析，果實采摘后1015天葡萄糖含量增加的原因是_______。

(3)香蕉細胞內的C元素主要來自于外界的_______,該化合物參與光合作用的____過程，該過程在夜間無法進行的原因是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】完成以下知識框架圖：

A._________________

B._________________

C._________________

D._________________

E._________________

F._________________

G._________________

H._________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是利用某種酶進行實驗繪制的曲線,相關敘述不正確的是( )

A.圖①曲線對應的實驗無關變量有pH、底物的量等,酶的最適溫度為30 ℃左右

B.圖②虛線可表示其他條件不變而增加酶濃度,底物濃度與反應速率的關系

C.圖③曲線可以判斷Cl-對酶的催化作用具有促進作用

D.圖④曲線的獲得可以用同一試管通過改變溶液的pH進行實驗獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將浸潤在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉制成裝片，放在80℃條件下處理一段時間后，放在顯微鏡下觀察，在清晰看到細胞結構后為了更準確地判斷A處的顏色(如圖所示)，下列操作正確的是(　　)

A. 調節(jié)細準焦螺旋，直到物像清楚為止

B. 轉動轉換器，使高倍鏡對準通光孔

C. 換上放大倍數(shù)為100×的物鏡

D. 調節(jié)光圈或反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對幾種細胞器的說法中，正確的是

A．所有真核細胞中都含有圖示的五種細胞器

B．①與③之間膜成分相互轉化的基礎是生物膜具有一定的流動性

C．通過一定的染色技術，光學顯微鏡下可以看到以上五種細胞器

D．①③④⑤上進行的反應都需要②提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種群和群落是生態(tài)系統(tǒng)結構層次中的兩個層次，下列研究某原始森林的種群和群落所涉及的問題中,不屬于種群水平研究范疇的是

A.各種群之間的相互關系如何 B.單位面積印度榕樹的數(shù)量多少

C.各種群數(shù)量的變化規(guī)律 D.各種群的年齡結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細胞結構及細胞內物質轉運的示意圖。請回答下列問題:

（1）圖中雙層膜包被的結構有______（填序號）。

（2）分離圖中細胞器的常用方法是____________，其中觀察④需用到染色劑________。

（3）在圖示過程中，膜面積會發(fā)生變化的細胞器有___________________（填字母）。

（4）研究分泌蛋白的合成和運輸過程常用方法為_____________，該實驗的因變量為___________。

（5）⑤中的酶有多種，他們的分子結構明顯不同的根本原因是_____________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物技術應用的敘述，正確的是

A. 可利用動物體細胞核移植技術制備單克隆抗體

B. 可利用植物組織培養(yǎng)技術突破物種間的生殖隔離

C. 可利用DNA重組技術定向改造生物的遺傳性狀

D. 可利用PCR技術對蛋白質分子進行體外擴增

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