11．在無人為干擾的某熱帶雨林中，生活著絨毛蛛猴、紅眼樹蛙等生物．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．絨毛蛛猴種群的存活曲線屬于類型Ⅲ（凹形）
B．絨毛蛛猴種群分布型呈隨機分布
C．盡管紅眼樹蛙排出的卵（精子）非常多，但其出生率和死亡率基本相等
D．可采用標記重捕法標記捕獲繁殖季節(jié)成蛙等過程，計算獲得紅眼樹蛙的種群密度

分析 存活曲線的基本類型：
Ι型 （凹型）：生命早期有極高的死亡率，但是一旦活到某一年齡，死亡率就變得很低而且穩(wěn)定，如魚類、很多無脊椎動物等．
Π型 （直線型）：種群各年齡的死亡基本相同，如水螅．小型哺乳動物、鳥類的成年階段等．
Ш型（凸型）：絕大多數(shù)個體都能活到生理年齡，早期死亡率極低，但一旦達到一定生理年齡時，短期內(nèi)幾乎全部死亡，如人類、盤羊和其他一些哺乳動物等．

解答 解：A、絨毛蛛猴種群的存活曲線屬于類型Ⅲ（凸形），A錯誤；
B、絨毛蛛猴種群分布型成集群分布，B錯誤；
C、盡管紅眼樹蛙排出的卵（精子）非常多，由于其數(shù)量維持相對穩(wěn)定，所以其出生率和死亡率基本相等，C正確；
D、可用標記重捕法標記捕獲繁殖季節(jié)所有紅眼樹蛙，計算獲得紅眼樹蛙的種群密度，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查種群的特征的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學據(jù)下表完成了有關(guān)實驗．下列有關(guān)該實驗的說法，正確的是（　　）
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃
甲10-0.128
乙10-0.15
丙-100.128
A．該實驗遵循了單因子變量原則，只含有一個實驗變量
B．計數(shù)操作時，應(yīng)先往計數(shù)室滴滿培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢
C．3個試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”形增長
D．該實驗不需要設(shè)置對照實驗，需要重復(fù)實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生一種抗體，它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合，從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖示）．據(jù)此回答：
I、與正常人相比，“Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量增加；從免疫學角度看，促甲狀腺激素受體屬于抗原，能引起免疫反應(yīng)．
Ⅱ．某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，以下為實驗方案：
第一步：取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子，分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液．
第二步：將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組，每組3只．
第三步：2天后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均（前測）
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射X，向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：2天后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值． （后測）
請回答：
（1）實驗第四步中的X應(yīng)是等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液：
（2）請設(shè)計一個實驗表格，以記錄實驗結(jié)果：
（3）預(yù)期實驗結(jié)果：
注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內(nèi)．實驗后，A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是A＞C＞B．
（4）分析與討論：
①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據(jù)是碘是合成甲狀腺激素的原料，甲狀腺是合成、分泌甲狀腺激素的器官
②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是為了探究甲狀腺激素對甲狀腺激素合成是否具有負反饋調(diào)節(jié)功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某細胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列選項中的變化都會在該細胞中發(fā)生的是（　�。�
A．氨基酸→淋巴因子；脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸
B．葡萄糖→丙酮酸→CO2；染色質(zhì)→染色體
C．葡萄糖→丙酮酸→酒精；ADP+Pi→ATP
D．氨基酸→RNA聚合酶；【H】+O2→H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，錯誤的是（　�。�
A．成熟植物細胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成植株的過程中發(fā)生了細胞分化
B．對于藍藻來說，細胞的衰老就是個體的衰老
C．人體內(nèi)癌變細胞的清除，一般可以通過細胞凋亡來完成
D．細胞凋亡不受基因控制，對機體的發(fā)育是不利的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．研究人員以某綠色植物為材料，利用多套圖甲裝置，對影響光合作用的環(huán)境進行研究．

（1）若用甲裝置來測定綠色植物的呼吸速率，應(yīng)將甲裝置置于黑暗環(huán)境中．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由黑暗處移至陽光下，短時間內(nèi)，植物葉綠體內(nèi)C3化合物含量的變化是減少（選填“增加”、“減少”或“不變”）．
（3）圖乙是對植株進行光合作用強度研究的實驗結(jié)果．圖中a、b、c代表溫度，且a＞b＞c；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度，且Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ．
①a、b、c中，一定超過了最適溫度的是a；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，最接近最適CO2濃度的是Ⅰ．
②如果要探究在溫度為b時，該植物光合作用所需的最適CO2濃度，則需要在適當范圍內(nèi)設(shè)置不同濃度梯度的二氧化碳進行實驗．
（4）為了探究溫度對光合作用的影響，首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液溶液，接著打開活塞開關(guān)，使U形管兩側(cè)液面如圖甲所示，然后關(guān)閉活塞．實驗的觀察指標是U形管A側(cè)液面的變化值．在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l小時，實驗數(shù)據(jù)如下表：
溫度（℃）5101520253035
水柱高度（mm/h）1.01.72.53.23.73.53.0
①請根據(jù)以上數(shù)據(jù)在圖丙的坐標內(nèi)以柱形圖的形式畫出各溫度下的實驗結(jié)果．
②分析所繪圖形，可得出溫度與光合作用強度的關(guān)系是在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強度隨溫度的升高而增強，超過一定的溫度后，光合作用強度隨溫度的升高而減弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用32p標記了果蠅精原細胞DNA分子的雙鏈，再將這些細胞置于只含31p的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，發(fā)生了如圖A→D和D→H的兩個細胞分裂過程．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．BC段細胞中一定有2條Y染色體
B．EF段細胞中可能有2條Y染色體
C．EF段細胞中含32p的染色體一定有8條
D．FG段細胞中含32p的染色體可能有8條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境是指多細胞生物體內(nèi)細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境
B．穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學成分、理化特性等保持相對穩(wěn)定狀態(tài)
C．人類疾病的產(chǎn)生都是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞的結(jié)果
D．穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下表是某中年男子血液化驗單中的部分數(shù)據(jù)：根據(jù)所學知識判斷下列敘述正確的是

A．該男子可能患有糖尿病，可服用胰島素制劑進行治療

B．該男子可能患有高血脂，應(yīng)不吃脂肪，多吃糖類食物

C．該男子可能患有地方性甲狀腺腫，細胞代謝速率偏低

D．血漿的生化指標應(yīng)保持不變，否則將引起代謝紊亂

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