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16.研究人員以某綠色植物為材料,利用多套圖甲裝置,對影響光合作用的環(huán)境進行研究.

(1)若用甲裝置來測定綠色植物的呼吸速率,應將甲裝置置于黑暗環(huán)境中.
(2)在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下,將圖甲裝置由黑暗處移至陽光下,短時間內,植物葉綠體內C3化合物含量的變化是減少(選填“增加”、“減少”或“不變”).
(3)圖乙是對植株進行光合作用強度研究的實驗結果.圖中a、b、c代表溫度,且a>b>c;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度,且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ.
①a、b、c中,一定超過了最適溫度的是a;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,最接近最適CO2濃度的是Ⅰ.
②如果要探究在溫度為b時,該植物光合作用所需的最適CO2濃度,則需要在適當范圍內設置不同濃度梯度的二氧化碳進行實驗.
(4)為了探究溫度對光合作用的影響,首先應在圖甲裝置的燒杯內加入二氧化碳緩沖液溶液,接著打開活塞開關,使U形管兩側液面如圖甲所示,然后關閉活塞.實驗的觀察指標是U形管A側液面的變化值.在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l小時,實驗數(shù)據如下表:
溫度(℃)5101520253035
水柱高度(mm/h)1.01.72.53.23.73.53.0
①請根據以上數(shù)據在圖丙的坐標內以柱形圖的形式畫出各溫度下的實驗結果.
②分析所繪圖形,可得出溫度與光合作用強度的關系是在一定的溫度范圍內,光合作用強度隨溫度的升高而增強,超過一定的溫度后,光合作用強度隨溫度的升高而減弱.

分析 據圖分析:甲裝置:如果燒杯中加入氫氧化鈉溶液,則容器內沒有二氧化碳,所以此裝置可以進行呼吸強度的測定;如果燒杯中加入二氧化碳的緩沖液,維持容器內二氧化碳濃度的恒定,這樣氣體的增加量就是凈光合作用產生的氧氣,所以可以測定凈光合作用強度,再加上呼吸作用強度就是真正的光合作用強度.
乙圖形:abc是三種條件下不同的光合作用作用強度的變化;ⅠⅡⅢ是另外三種條件下測得的光合作用強度的變化.

解答 解:(1)若用甲裝置來測定溫度對綠色植物呼吸速率的影響,則燒杯中應該加入的試劑是氫氧化鈉溶液(或可以吸收CO2 的溶液),目的是去除光合作用的原料之一二氧化碳;其次還要將甲裝置進行黑暗或遮光處理.
(2)在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下,將圖甲裝置由黑暗處移至陽光下,光反應的產物[H]和ATP上升,導致暗反應的三碳化合物的還原反應加快,短時間內其來源不變,三碳化合物的剩余量減少,所以則植物葉肉細胞內三碳化合物含量的變化是減少.
(3)①從圖乙植株進行光合作用研究的實驗結果來看,溫度b相對于a、c為最適溫度,且a>b>c,故一定超過了最適溫度的是a;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,由于Ⅰ濃度下光合作用強度最大,所以最接近最適CO2濃度的是Ⅰ.
②探究在溫度為b時,該植物光合作用所需的最適CO2濃度,則需要保持(光照強度等)無關變量相同且適宜,并在適當范圍內設置不同濃度的CO2進行實驗.
(4)探究溫度對光合作用的影響,自變量為溫度,二氧化碳應該為無關變量,所以應在圖甲裝置的燒杯內加入二氧化碳緩沖液以保證光合作用的二氧化碳 的供應.
①以表格中的溫度為橫軸,光合作用強度為縱軸,柱狀圖如圖所示,見答案.
②根據柱狀圖分析,溫度與光合作用強度的關系是在一定的溫度范圍內,光合作用強度隨溫度的升高而增強,超過一定的溫度后,光合作用強度隨溫度的升高而減弱.
故答案為:
(1)黑暗
(2)減少
(3)①aⅠ
②不同濃度梯度的CO2
(4)二氧化碳緩沖液

②在一定的溫度范圍內,光合作用強度隨溫度的升高而增強,超過一定的溫度后,光合作用強度隨溫度的升高而減弱

點評 本題結合實驗及曲線圖,綜合考查細胞呼吸和光合作用的相關知識,要求考生識記細胞呼吸的過程、場所及影響因素;掌握凈光合速率、真光合速率和呼吸速率之間的關系,能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識作出合理的解釋.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.請回答下列與生物技術實踐相關的問題:
(1)酵母菌是一種真菌.可用于制作果酒.酵母菌新陳代謝的類型是異氧兼性厭氧型,果汁發(fā)酵后是否產生酒精,可以用重鉻酸鉀來檢驗,在酸性條件下,該物質與酒精反應呈現(xiàn)的顏色為灰綠色.
(2)花藥離體培養(yǎng)時,選擇合適發(fā)育時期的花粉能提高誘導成功率,確定花粉發(fā)育時期最常用的染色方法是醋酸洋紅法.花藥經脫分化產生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(3)胡蘿卜的組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是避免微生物在培養(yǎng)基上與培養(yǎng)的植物組織競爭,在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,并且需要添加植物激素.培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法.愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過程稱為再分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各項中,描述種群這個層次生命系統(tǒng)的一項是( �。�
A.個體在生活空間中的位置或布局
B.在同一地段上呈鑲嵌分布
C.不同物種通過種間關系形成有機整體
D.物種數(shù)目的多少稱為豐富度

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4.下列關于細胞中元素和化合物的敘述,錯誤的是( �。�
A.Mg和N均是葉綠素的組成元素
B.tRNA分子是單鏈結構,不含氫鍵
C.磷脂是所有細胞必不可少的成分
D.DNA分子的兩條鏈之間通過氫健連接

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11.在無人為干擾的某熱帶雨林中,生活著絨毛蛛猴、紅眼樹蛙等生物.下列相關敘述正確的是( �。�
A.絨毛蛛猴種群的存活曲線屬于類型Ⅲ(凹形)
B.絨毛蛛猴種群分布型呈隨機分布
C.盡管紅眼樹蛙排出的卵(精子)非常多,但其出生率和死亡率基本相等
D.可采用標記重捕法標記捕獲繁殖季節(jié)成蛙等過程,計算獲得紅眼樹蛙的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.化學誘變劑EMS能使基因中的G烷基化,烷基化的G與T配對.CLH2基因控制合成葉綠素酶,該酶催化葉綠素分解.研究人員利用EMS處理野生型大白菜(葉片淺綠色)種子,獲得CLH2基因突變的植株甲(葉片深綠色)和乙(葉片黃色).下列敘述正確的是( �。�
A.植株乙葉片呈黃色,說明其葉綠素酶失去活性
B.若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株,說明淺綠色為顯性性狀
C.獲得植株甲和乙,說明EMS可決定CLH2基因突變的方向
D.EMS處理后,CLH2基因經兩次復制可出現(xiàn)GC替換為AT的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.果蠅的繁殖能力強,相對性狀明顯,是常用的遺傳試驗材料.
(1)果蠅的某一對相對性狀由等位基因(N,n)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:NN、XNXN、XNY等均視為純合子).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.
①控制這一性狀的基因位于X染色體上,成活果蠅的基因型共有3種.
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是n,F(xiàn)1代雌蠅基因型為XNXN、XNXn
③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,則致死基因是N.讓F1代果蠅隨機交配,理論上F2代成活個體構成的種群中基因N的頻率為111
(2)果蠅的灰體(E)對黑檀體(e)為顯性.在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下,一個由純合果蠅組成的大種群個體間自由交配得到F1,F(xiàn)1中灰體果蠅8400只,黑檀體果蠅1600只.F1中Ee的基因型頻率為48%,親代群體中灰體果蠅的百分比為60%.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖一表示某植物葉肉細胞內的物質轉化過程,圖二裝置中的甲、乙、丙三只廣口瓶容積均為500mL,在乙瓶中用溶液培養(yǎng)法培養(yǎng)一株該植物 (實驗在恒溫條件下進行,乙瓶中的植物及培養(yǎng)液的體積忽略不計,假設該植物呼吸作用利用的有機物只有葡萄糖).請據圖分析并回答下列問題:

(1)葉綠體中增大膜面積的結構是基粒,線粒體中增大膜面積的結構是嵴.
(2)圖一中在葉綠體膜上發(fā)生的生理過程的是c,能在人體細胞內能發(fā)生的是b、d過程,有ATP產生的是b、c、d過程(均填圖中字母).
(3)為檢測圖二裝置中該植物的光合作用速率,關閉A打開B,先將裝置置于黑暗環(huán)境中1小時,檢測丙瓶內氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度下降了3%,則丙瓶內氣體體積基本不變(增加/減少/基本不變).再給予裝置1小時適宜光照,檢測丙瓶內氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度比初始狀態(tài)上升了7%.假如該植物合成的有機物全部為葡萄糖,則這1小時內該植物光合作用共產生氧氣130mL.打開A,從甲瓶的“取樣品活塞”處抽取氣體,直到將整個裝置中的全部氣體抽盡,得到的氣體與實驗前相比大約相差130mL.
(4)若乙瓶中通入18O標記的氧氣,一段時間后檢測葉片葡萄糖中可能(可能/不可能)有18O標記.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題

下列符合現(xiàn)代生物理論的敘述是

A.物種的形成可以不經過隔離

B.生物進化過程的實質在于有利變異的保存

C.基因突變產生的有利變異決定生物進化的方向

D.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

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