A. | 染色體的復(fù)制 | |
B. | 同源染色體的聯(lián)會 | |
C. | 同源染色體的分離 | |
D. | 非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合 |
分析 在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合(基因重組),這是配子中染色體組合具有多樣性的根本原因,基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
解答 解:A、染色體的復(fù)制和平均分配不會導致配子中染色體組合的多樣性,A錯誤;
B、同源染色體的聯(lián)會不會導致配子中染色體組合的多樣性,B錯誤;
C、同源染色體的分離不會導致配子中染色體組合的多樣性,C錯誤;
D、減數(shù)分裂過程中,四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合都會增加配子中染色體組合的多樣性,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂、配子形成過程中染色體組合的多樣性,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,尤其是減數(shù)第一次分裂前期和后期;識記配子形成過程中染色體組合具有多樣性的原因,再做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顏色不一樣 | B. | 大小不一樣 | ||
C. | 形狀不一樣 | D. | 層析后的色帶點數(shù)不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓胡蘿卜盡快溶解成胡蘿卜素 | |
B. | 讓原料與萃取劑充分接觸,提高萃取效率 | |
C. | 讓原料顆粒盡快溶于萃取劑中 | |
D. | 節(jié)省萃取劑的使用量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B和C、D | B. | A、C和B、D | C. | B、C和A、D | D. | A、D 和B、C. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺細胞和垂體細胞內(nèi)含有不同的基因 | |
B. | 控制生長激素合成的基因長度至少為191對堿基 | |
C. | 在甲狀腺激素溶液中加入適量的雙縮脲試劑,溶液呈紫色 | |
D. | 甲狀腺細胞和垂體細胞內(nèi)RNA種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲棉是否有抗蟲特性 | B. | 目的基因是否翻譯蛋白質(zhì) | ||
C. | 目的基因是否轉(zhuǎn)錄mRNA | D. | 受體細胞是否有目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸不需要O2的參與,該過程最終有[H]的積累 | |
B. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 | |
C. | 有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體需經(jīng)過兩層膜 | |
D. | 無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制和平均分配 | B. | 紡錘絲出現(xiàn) | ||
C. | 核膜解體、核仁消失 | D. | 染色質(zhì)變成染色體 |
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