A. | 染色體復(fù)制和平均分配 | B. | 紡錘絲出現(xiàn) | ||
C. | 核膜解體、核仁消失 | D. | 染色質(zhì)變成染色體 |
分析 1、有絲分裂的特征:染色體和紡錘體的出現(xiàn),然后染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去.
2、有絲分裂的意義:親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制以后,平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,由于染色體上有遺傳物質(zhì),所以使前后代保持遺傳性狀的穩(wěn)定性.
解答 解:A、有絲分裂的意義是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制之后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,因此其最主要的特征是染色體的復(fù)制和平均分配,A正確;
B、有絲分裂過程中有紡錘體的出現(xiàn),但這不是有絲分裂最重要的特征,B錯(cuò)誤;
C、有絲分裂過程中有核膜、核仁的消失,但這不是有絲分裂最重要的特征,C錯(cuò)誤;
D、有絲分裂過程中有染色質(zhì)變?yōu)槿旧w,但這不是有絲分裂最重要的特征,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查有絲分裂的特征和意義,要求考生識記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),明確有絲分裂最重要的特征是染色體的復(fù)制和平均分配,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體的復(fù)制 | |
B. | 同源染色體的聯(lián)會(huì) | |
C. | 同源染色體的分離 | |
D. | 非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入的物質(zhì)是生長激素 | B. | B組的細(xì)胞沒有細(xì)胞分裂 | ||
C. | 加入的物質(zhì)作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂 | D. | 以上說法都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)是否水解 | |
B. | 用堿性試劑醋酸洋紅檢測染色體 | |
C. | 用碘液檢測淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用 | |
D. | 探究溫度對淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,用斐林試劑檢測水解產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇是通過作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的 | |
B. | 突變和基因重組會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率定向改變,自然選擇也將導(dǎo)致基因頻率定向改變 | |
C. | 地理隔離可阻止種群間基因交流,種群間基因庫的差異可導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 表現(xiàn)型分離 | C. | 基因型分離 | D. | 等位基因分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水中蒸餾 | B. | 水下蒸餾 | C. | 壓榨法 | D. | 萃取法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期包括前期、中期、后期和末期 | |
B. | 皮膚生發(fā)層細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等都有細(xì)胞周期 | |
C. | 分裂期的時(shí)間長于分裂間期 | |
D. | 細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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