A、“突變”是指基因突變和染色體變異 |
B、種群共用一個(gè)基因庫,它是生物進(jìn)化的基本單位 |
C、種群密度的變化對其基因頻率的改變無影響作用 |
D、它是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上,經(jīng)過不斷修定、補(bǔ)充與完善而形成的科學(xué)理論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
步驟1 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 |
步驟2 | 1mL淀粉酶溶液 | 1mL麥芽糖酶制劑 | 0.5mL淀粉酶溶液、 0.5mL麥芽糖酶制劑 |
步驟3 | 適宜溫度下保溫至反應(yīng)結(jié)束 |
A、加入碘液后,溶液變藍(lán)的只有乙試管 |
B、加入本尼迪特試劑后水浴加熱,溶液呈現(xiàn)紅黃色的有甲試管和丙試管 |
C、加入雙縮脲試劑后,三支試管中的溶液均變藍(lán)色 |
D、溫度、pH在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ表示的器官是心臟 |
B、Ⅱ表示的器官是小腸,①表示消化吸收的過程 |
C、Ⅲ表示的器官是腎臟,②表示重吸收作用 |
D、Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同氨基酸之間的差異是由碳元素多少?zèng)Q定的 |
B、氨基酸和蛋白質(zhì)都是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) |
C、蛋白質(zhì)肽鏈的折疊被解開時(shí),其特定功能也發(fā)生改變 |
D、由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)至少有n-m個(gè)肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化是以物種為單位進(jìn)行的 |
B、基因頻率是指某一等位基因在一個(gè)群體中出現(xiàn)的比例 |
C、隔離是新物種形成的必要條件 |
D、適應(yīng)輻射不能使生物多樣性發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三層結(jié)構(gòu)模型和流動(dòng)鑲嵌模型都認(rèn)為蛋白質(zhì)在膜中的分布是不均勻 |
B、最初認(rèn)識(shí)到細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的,是通過對現(xiàn)象的推理分析 |
C、羅伯特森提出的三層結(jié)構(gòu)模型把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu) |
D、流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為構(gòu)成生物膜的磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)可以運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 |
B、在紫色洋蔥鱗葉細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,液泡由小變大但紫色變淺 |
C、果蠅唾液腺細(xì)胞染色體橫紋便于在染色體上進(jìn)行基因定位 |
D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡 |
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--使看到的物像更清晰 |
C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小 |
D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)物像的大小 |
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