A、②④ | B、①④ | C、④⑤ | D、①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、研磨不充分,色素未能充分提取出來(lái) |
B、乙醇加入量太多,稀釋了色素提取液 |
C、乙醇加入量太少,色素未提取出來(lái) |
D、未加碳酸鈣粉末,葉綠素分子部分已被破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、后兩者屬于細(xì)胞工程的技術(shù)范疇 |
B、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性 |
C、試管嬰兒屬于無(wú)性生殖范疇 |
D、人工種子中的胚狀體來(lái)自受精卵的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP和CO2 |
B、光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的內(nèi)膜 |
C、光反應(yīng)離不開(kāi)色素的作用 |
D、暗反應(yīng)的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜被破壞 |
B、胰島素生成受到影響 |
C、染色體被破壞 |
D、細(xì)胞內(nèi)大量酶的合成受到影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、切除①,圖中所列激素的合成及分泌量都將減少 |
B、切除①,下丘腦分泌的激素將不能被運(yùn)輸?shù)舰?/span> |
C、若讓該動(dòng)物口服促性腺激素,則②活動(dòng)將增強(qiáng) |
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則①活動(dòng)將減弱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、高等動(dòng)物細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量的交換 |
B、內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞內(nèi)液共同構(gòu)成人體的體液 |
C、組織液滲回血漿和滲入淋巴液的量相差較大 |
D、血漿成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如圖所示是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán) |
B、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是受精卵→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體其中,最關(guān)鍵的時(shí)期是原腸胚期 |
C、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于囊胚期,終止于生命結(jié)束 |
D、進(jìn)行胚胎分割時(shí),不能選擇此時(shí)期的胚胎進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此生態(tài)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用 |
B、此生態(tài)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級(jí)利用 |
C、此生態(tài)系統(tǒng)能夠提高能量的利用率 |
D、玻璃大棚內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)碳元素的自給自足 |
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