參加2014年仁川運(yùn)動會的運(yùn)動員處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞,分解葡萄糖過程中產(chǎn)生的CO2體積和消耗O2體積的比值分別是( 。
A、1.0、大于1.0
B、1.0、小于1.0
C、1.0、1.0
D、小于1.0、大于1.0
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:人體骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2C3H6O3+能量.
解答: 解:平靜狀態(tài)人體進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸吸收氧氣的量與釋放二氧化碳的量相等;劇烈運(yùn)動時(shí)既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳.因此劇烈運(yùn)動時(shí),人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳只來自有氧呼吸,吸收氧氣與釋放二氧化碳的量相等.
故選:C.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是人體不同狀態(tài)下細(xì)胞呼吸的方式,無氧呼吸的產(chǎn)物,有氧呼吸過程中氧氣的消耗量與二氧化碳產(chǎn)生量的關(guān)系,分析題干明確人體無氧呼吸的產(chǎn)物是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解,據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞①為
 
與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 

(2)右圖細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它直接是由
 
分化而來的.通過該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
;其產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
.抗體分泌出細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
 性.
(3)在體液免疫中,
 
細(xì)胞可以在抗原消失后很長時(shí)間內(nèi)保持對該種抗原記憶,當(dāng)
 
接觸這種抗原時(shí),能迅速
 
,快速產(chǎn)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體血糖來源和去向圖示,胰島素是由
 
細(xì)胞合成分泌,它可以促進(jìn)圖中
 
過程(填編號),抑制
 
過程(填編號),從而使血糖濃度
 
,體內(nèi)與胰島素有拮抗作用的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA是主要的遺傳物質(zhì),有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA.回答下列問題:
(1)小白鼠和肺炎雙球菌的DNA分子存在著差異,其原因是組成DNA分子的
 
不同,但兩者的DNA分子片段卻可以實(shí)現(xiàn)重組,其原因是
 

(2)為了探究構(gòu)成兩者DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)量是否相同,請依據(jù)下列材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料:小白鼠的DNA分子、肺炎雙球菌的DNA分子、4種足量種類和數(shù)量的脫氧核苷酸、ATP溶液、相關(guān)酶、試管等.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:取2支試管,編號A、B;
第二步:分別放入
 
;
第三步:在A試管中
 
,B管中放入
 
;
第四步:在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測定兩試管中
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.請據(jù)圖回答:([]內(nèi)填字母,橫線上填名稱)

(1)若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[
 
]
 

(2)若是紅細(xì)胞膜,吸收葡萄糖的方式是(填字母)
 

(3)甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過
 
的方式.
(4)提取動物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料.膜的基本支架是
 
,膜的功能的復(fù)雜程度取決于膜上的
 
的種類和數(shù)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
B、B步驟主要是觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡大小以及原生質(zhì)層的位置
C、C步驟的操作方法是從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次
D、多個(gè)小組在F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離均不能復(fù)原,最可能的原因是E步驟滴入清水不足

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科目:高中生物 來源: 題型:

山清水秀、鳥語花香的美景常常會令人賞心悅目、流連忘返,這說明生物的多樣性具有( 。
A、科學(xué)研究價(jià)值B、直接價(jià)值
C、潛在價(jià)值D、間接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人血壓升高時(shí),通過一系列調(diào)節(jié)過程使血壓下降至正常水平,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、體液調(diào)節(jié)
C、負(fù)反饋調(diào)節(jié)D、免疫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說法,正確的是( 。
A、所有的生物具有的細(xì)胞相同
B、所有的細(xì)胞大小相同
C、所有的生物都是有很多細(xì)胞組成的
D、細(xì)胞的種類很多,大小差別很大

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