17．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．單獨(dú)給Y處一適宜刺激電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)
B．如果分泌物a是促甲狀腺激素釋放激素，則激素b可能是甲狀腺激素
C．在X處給一刺激，導(dǎo)致甲分泌a，該過程為反射
D．在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，無(wú)分泌物a產(chǎn)生，但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量不變，則藥物可能影響神經(jīng)遞質(zhì)與遞質(zhì)受體的結(jié)合

分析 電流表偏轉(zhuǎn)幾次取決于電流表的兩極發(fā)生幾次電位變化；根據(jù)題意可知，給予藥物后，檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)與給藥前相同，說(shuō)明沒有抑制突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，但沖動(dòng)被阻斷，推測(cè)可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合；在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素的分泌量增多，因此推測(cè)細(xì)胞甲是下丘腦，分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素；由于只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體，因此激素能作用于特定的靶細(xì)胞．

解答 解：A、興奮在突觸處單向傳遞，A正確；
B、甲狀腺激素可對(duì)下丘腦進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)，B正確；
C、圖中沒有完整反射弧，不能稱之為反射，C錯(cuò)誤；
D、給予藥物后，檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)與給藥前相同，說(shuō)明沒有抑制突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，但沖動(dòng)被阻斷，推測(cè)可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示自變量X對(duì)酶活性的影響．請(qǐng)回答相關(guān)問題． 
（1）細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都由酶來(lái)催化的．與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）若X表示溫度，則將酶液溫度由A升至B時(shí)，酶活性的變化是增大，這與將酶液溫度由C降至B的效果不同
（相同、不同）．
（3）若X表示pH，圖示結(jié)果不是（是、否）是一組酶液經(jīng)不斷改變pH得到的結(jié)果．
（4）對(duì)同一種酶而言，若實(shí)驗(yàn)中酶的用量增大一倍，重復(fù)得到圖示結(jié)果的實(shí)驗(yàn)操作．請(qǐng)將預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在圖中用曲線表達(dá)出來(lái)．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一組是（　�。�
A．蛋白質(zhì)--與催化、免疫、運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)B．DNA--攜帶遺傳信息
C．纖維素--使植物細(xì)胞有一定的韌性D．脂質(zhì)--細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．油菜油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量，而芥酸會(huì)降低菜籽油的品質(zhì)．研究人員擬利用高芥酸油菜品種（gg）和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品種（GGRR），育種過程如圖所示．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．過程①誘發(fā)基因突變，其優(yōu)點(diǎn)是提髙基因突變的頻率
B．過程②的原理是基因重組，可以克服物種遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C．過程②與過程③操作順序互換，對(duì)育種結(jié)果沒有影響
D．若要縮短育種年限，在過程②后可進(jìn)行單倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列與人體下丘腦功能無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．睡眠與覺醒相間出現(xiàn)節(jié)律B．感受細(xì)胞外液滲透壓的變化
C．維持生命必要的呼吸中樞D．調(diào)節(jié)某些激素含量相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某研究者對(duì)某一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)過程開展研究，首先將大豆種子置于水分、空氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測(cè)萌發(fā)種子的重量變化，結(jié)果如圖甲所示．再選取大豆幼苗放在溫室中進(jìn)行無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，圖乙為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題．

（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)小組在第4天測(cè)得的種子吸收的O2與釋放的CO2之比為1：3，此時(shí)大豆細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1：6；6天后種子重量減少的主要原因是細(xì)胞呼吸分解了有機(jī)物，第10天，大豆的光合速率與呼吸速率大致相當(dāng)．研究者用含 18 O 的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（2）據(jù)圖乙分析，限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度，若白天溫室溫度高于5℃，則白天溫室中CO2濃度的變化情況是減小，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，溫室應(yīng)控制的最低溫度為20℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖中實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響．

先將酶和乳汁分別加入2個(gè)試管，然后將兩個(gè)試管放入同一水浴環(huán)境中持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間．通過多次實(shí)驗(yàn)，記錄在不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間，結(jié)果如表：
裝置ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時(shí)間（min）很長(zhǎng)7.04.01.54.0不凝固
（1）解釋以下兩種處理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
①將裝置A中的混合物加溫至40℃，乳汁凝固時(shí)間如何變化明顯縮短，原因是40℃時(shí)凝乳酶活性高，乳汁凝固時(shí)間最短．
②將裝置F中的混合物冷卻至40℃，乳汁凝固時(shí)間乳汁沒有凝固，原因是高溫破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶永久失活．
（2）若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)不準(zhǔn)確，原因是什么？因?yàn)槊妇哂懈咝�，酶與乳汁一旦混合就可能發(fā)生凝乳反應(yīng)
（3）根據(jù)表格簡(jiǎn)要寫出探究該酶催化作用的最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路．在30℃-50℃范圍內(nèi)設(shè)置更小的溫度梯度，其他條件不變，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，凝乳時(shí)間最短對(duì)應(yīng)的溫度接近最適溫度．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，下列正確的是（　�。�
A．腦干的主要作用是控制生物節(jié)律
B．神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)是人體維持穩(wěn)態(tài)的唯一調(diào)節(jié)機(jī)制
C．與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比較，體液調(diào)節(jié)具有快速、局限的特點(diǎn)
D．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北棗陽(yáng)白水高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作中，用到的微生物分別是（ ）

A．酵母菌、酵母菌、毛霉、乳酸菌

B．酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌

C．毛霉、醋酸菌、乳酸菌、酵母菌

D．酵母菌、乳酸菌、毛霉、醋酸菌

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