(13分)將玉米的PEPC 酶基因?qū)胨竞,測(cè)的光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如下圖所示。(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)放程度越高)
(1)水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 ,葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值 (相同或不同)。
(2)光照強(qiáng)度大于10×102μmol·s-1時(shí),影響原種水稻光合速率的內(nèi)在因素是 ;光照強(qiáng)度為10~14×102μmol·s-1時(shí),原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變,可能的原因是 。
(3)分析圖中信息,PEPC 酶所起的作用是 ,提高水稻的光合強(qiáng)度;轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在 環(huán)境中。
(13分,除標(biāo)明外每空2分)(1)葉綠體 不同
(2)色素、酶的含量,酶的活性等 光照強(qiáng)度增加與CO2供應(yīng)不足對(duì)光合速率的正負(fù)影響相互抵消(或CO2供應(yīng)已充足且光照強(qiáng)度已達(dá)飽和點(diǎn))(3分)
(3)增大氣孔導(dǎo)度 強(qiáng)光
【解析】
試題分析:(1)植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,其中有四種色素,葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素,葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光,在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)都有各自的最大吸收峰,吸收峰值不同。
(2)光合速率隨光照強(qiáng)度的變化曲線可以看出在低于8×102μmol·s-1的范圍內(nèi)影響光合作用的主要因素為光照強(qiáng)度;光照強(qiáng)度大于10×102μmol·s-1時(shí),原種水稻隨光強(qiáng)變化光合速率不再增加,此時(shí)影響光合速率的內(nèi)在因素可能是與光合作用有關(guān)的色素、酶的含量、酶的活性等。光照強(qiáng)度為10~14×102μmol·s-1時(shí),隨著光照強(qiáng)度的增加,氣孔導(dǎo)度下降,CO2吸收減少,但實(shí)際是光合速率基本不變,說(shuō)明可能是光照強(qiáng)度增加與CO2供應(yīng)不足對(duì)光合速率的正負(fù)影響相互抵消;或者CO2供應(yīng)已經(jīng)充足且光照強(qiáng)度已達(dá)飽和點(diǎn)。
(3)由氣孔導(dǎo)度與光強(qiáng)度關(guān)系曲線可看出,在相同光照強(qiáng)度下,轉(zhuǎn)基因水稻較普通水稻的氣孔導(dǎo)度大,其原因?yàn)檗D(zhuǎn)基因水稻導(dǎo)入了PEPC酶,說(shuō)明此酶有促進(jìn)氣孔打開(kāi)或增大的作用。同時(shí)轉(zhuǎn)基因水稻在較強(qiáng)光照下光合速率卻更強(qiáng)說(shuō)明更能適應(yīng)較強(qiáng)光照環(huán)境。
考點(diǎn):本題考查影響光合作用速率的環(huán)境因素,意在考查學(xué)生能能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)通過(guò)DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。運(yùn)用這一技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì),下圖表示了這一技術(shù)的基本過(guò)程,在該工程中所用的基因“剪刀”,能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是–G↓GATCC–,請(qǐng)回答:
(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是___________。人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中需要的酶____________。
(2)請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過(guò)程圖。
(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能“插入”羊的染色體內(nèi),原因_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物,下列敘述正確的是( )
A.核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體
B.物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C.可用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定物質(zhì)乙
D.物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,以下分析不正確的是( )
A.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
B.要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸
C.皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D.慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)有利于人體細(xì)胞的有氧呼吸,使肌細(xì)胞不積累較多的乳酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是( )
A.①屬于生物膜系統(tǒng),由4層磷脂分子組成
B.②是染色質(zhì),是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C.③與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是( )
①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用 ②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類(lèi)
③沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞 ④在保證酶活性的前提下,提高溫度,光補(bǔ)償點(diǎn)一定左移
⑤有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]一定是線粒體內(nèi)氧化生成水 ⑥與細(xì)胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細(xì)胞膜上 ⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)
A.全部正確 B.有一個(gè)正確 C.有三個(gè)正確 D.全都不對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如下圖),其中一種是伴性遺傳病,相關(guān)分析不正確的是( )
A.Ⅱ3個(gè)體的致病基因分別來(lái)自于I1和I2個(gè)體
B.Ⅲ5的基因型有兩種可能,Ⅲ8基因型有四種可能
C.若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚,生育一正常孩子的概率是1/4
D.若Ⅲ3與Ⅲ7結(jié)婚,則后代出現(xiàn)男孩患病的概率為1/8
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一正常女子和一患病男子結(jié)婚,生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)正常的男孩,子女長(zhǎng)大后分別與正常人結(jié)婚,所生子女都不會(huì)患此遺傳病。該遺傳病最可能是 ( )
A.常染色體顯性遺傳病
B.X染色體顯性遺傳病
C.常染色體隱性遺傳病
D.X染色體隱性遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有種細(xì)菌會(huì)在人類(lèi)的細(xì)胞之間快速傳遞,使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種名為InIC的蛋白可通過(guò)抑制人類(lèi)細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該菌以需要消耗能量的胞吞方式進(jìn)入人體細(xì)胞
B.該菌使人類(lèi)細(xì)胞更易變形,說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C.Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
D.和人類(lèi)一樣,該菌的遺傳物質(zhì)是DNA
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