【題目】下列植物體結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生生長(zhǎng)素較少的是（ ）

A.頂芽B.胚芽鞘C.老葉D.幼葉

【答案】C

【解析】

本題考查了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸?shù)那闆r�？忌诜e累知識(shí)點(diǎn)時(shí)注意：生長(zhǎng)素一般產(chǎn)生于生長(zhǎng)旺盛的部位，而分布比較廣泛，即植物的各器官中都有分布。

在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子，即具有分生能力的細(xì)胞都能合成生長(zhǎng)素。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙、丙分別是目的基因、質(zhì)粒載體、重組DNA（重組質(zhì)粒）的三個(gè)示意圖，限制酶有BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。要獲得理想的可表達(dá)目的基因的重組DNA，最佳的限制酶組合方式是

A. 用EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B. 用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C. 用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D. 用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處于有絲分裂的動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）可表示為如圖所示的關(guān)系，由圖可判斷此細(xì)胞可能處于（ ）

A.分裂間期與前期B.前期與中期

C.中期與后期D.后期與末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中，正確的是（ ）
A.乙醛分子中的所有原子都在同一平面上
B.凡是能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物都是醛
C.完全燃燒等物質(zhì)的量的乙醛和乙醇，消耗氧氣的質(zhì)量相等
D.醛類既能被氧化為羧酸，又能被還原為醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ狂犬病是由狂犬病病毒引起的人畜共患的烈性傳染病，制備鼠源性抗狂犬病病毒單克隆抗體是檢測(cè)狂犬病病毒、治療狂犬病的有效措施之一。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用狂犬病病毒的RRIG蛋白免疫小鼠，一段時(shí)間后，若小鼠血清中檢出_________的抗體，則說(shuō)明小鼠產(chǎn)生了免疫反應(yīng)。再?gòu)男∈笃⒓?xì)胞中獲取______，然后將其與骨髓瘤細(xì)胞融合。

（2）在細(xì)胞融合完成后，篩選出雜交瘤細(xì)胞。雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是_____

（3）得到的單克隆抗體能準(zhǔn)確地識(shí)別出RRIG蛋白，原因是單克隆抗體具有 ________的特性。

ⅡDNA序列D能在基因A表達(dá)的轉(zhuǎn)移酶作用下，從序列D所在染色體的某個(gè)位置轉(zhuǎn)移到其他位置，或隨機(jī)轉(zhuǎn)移到其他染色體上。科研人員利用這一原理來(lái)構(gòu)建穩(wěn)定遺傳的大豆突變體庫(kù)。

（1）科研人員分別將序列D和基因A作為____________，插入含卡那霉素抗性基因的T-DNA上，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化植物，篩選得到轉(zhuǎn)D植株和轉(zhuǎn)A植株。

（2）將得到的轉(zhuǎn)D植株或轉(zhuǎn)A植株自交，若某植株所結(jié)種子中具有卡那霉素抗性的占_________，則判斷該植株為T-DNA單拷貝插入。繼續(xù)種植具有卡那霉素抗性的種子，長(zhǎng)成植株后進(jìn)行自交，若某植株所結(jié)種子_____________________________，可獲得純合的轉(zhuǎn)D植株或轉(zhuǎn)A植株。

（3）科研人員將純合的轉(zhuǎn)D植株與轉(zhuǎn)A植株雜交，并根據(jù)轉(zhuǎn)入兩種植株中的DNA序列的差異，用PCR方法確定雜交是否成功，結(jié)果如下圖所示：

據(jù)圖可知，F(xiàn)1植株編號(hào)為________________________的雜交組是雜交成功的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙醇可以發(fā)生下列反應(yīng)，在反應(yīng)里乙醇分子斷裂C﹣O鍵而失去羥基的是（ ）
A.乙醇與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)
B.乙醇的催化氧化
C.乙醇與鈉反應(yīng)生成氫氣
D.乙醇在濃硫酸存在下加熱至170℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA分子雜交技術(shù)可比較不同種生物DNA分子的差異。將來(lái)自不同種生物的兩條DNA單鏈進(jìn)行雜交，兩種生物的DNA分子堿基序列越相似，形成的雜合雙鏈區(qū)的部位就越多。某人用甲、乙、丙三種生物的DNA單鏈進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，根據(jù)圖判斷，下列敘述中正確的是（ ）

A. 游離的單鏈所對(duì)應(yīng)的原物種DNA片段均不含遺傳信息

B. 雜合雙鏈區(qū)的存在表示兩種生物攜帶的遺傳密碼相同

C. 甲與乙的親緣關(guān)系比甲與丙的親緣關(guān)系遠(yuǎn)

D. 甲與丙的親緣關(guān)系比乙與丙的親緣關(guān)系近

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取未受操作影響的兩相連的神經(jīng)元，其中一個(gè)神經(jīng)元是與肌肉纖維連接的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元。裝置如下圖，下列各選項(xiàng)分析不正確的是 （ ）

A. 分別刺激A、B、C、G、H五處，能引起肌肉纖維收縮的（位置）有5處

B. 在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì)，刺激A點(diǎn)，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，刺激G點(diǎn)則發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

C. D、E、F共同構(gòu)成了兩個(gè)神經(jīng)元相連接的部位叫突觸

D. 刺激E、F點(diǎn)，引起肌肉收縮的時(shí)間不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因，某限制酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ 基因中。在特定的選擇培養(yǎng)基中，若lacZ基因沒有被破壞，則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色；若lacZ 基因被破壞，則菌落呈白色。如圖表示轉(zhuǎn)基因操作過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是

A. 作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因，以便于篩選

B. 若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色，則質(zhì)粒未導(dǎo)入大腸桿菌

C. 選擇培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入適量氨芐青霉素

D. 應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

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