【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
B.限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶量一定”
C.如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

【答案】D
【解析】解：A、酶在化學(xué)反應(yīng)前后本身的性狀和數(shù)量都不變，故a代表酶，再根據(jù)酶的專一性，分解麥芽糖的自然為麥芽糖酶，A正確；
B、在一定的范圍內(nèi)，反應(yīng)速率隨反應(yīng)物量的增加而加快，當(dāng)反應(yīng)物量達(dá)到一定限度，反應(yīng)速率不再加快．f～g段不再上升的原因是受酶數(shù)量的限制．因此整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“麥芽糖酶的量一定”，B正確；
C、在最適溫度下，酶活性最高，當(dāng)溫度偏高或偏低時(shí)，酶的活性都會(huì)降低．因此溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移，C正確；
D、斐林試劑是用來(lái)鑒定還原性糖的，麥芽糖及其分解后產(chǎn)生的葡萄糖均為還原性糖，D錯(cuò)誤．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解酶的特性的相關(guān)知識(shí)，掌握高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰地看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判斷，此時(shí)應(yīng)(　　)

A. 改用凹面反光鏡，放大光圈

B. 改用平面反光鏡，縮小光圈

C. 改用平面反光鏡，放大光圈

D. 改用凹面反光鏡，縮小光圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不屬于生物膜系統(tǒng)的是

A．細(xì)胞膜 B．核膜 C．液泡膜 D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究 隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，結(jié)果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt+l表示第t+l年的種群數(shù)量）．下列分析正確的是（ ）

A.甲種群在0～t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型
B.乙種群在0～t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
C.乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少
D.甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為丘陵山地生態(tài)果園模式圖，請(qǐng)利用你所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，果園中的生產(chǎn)者主要有 ， 分解者主要有 ．
（2）與單純的果園生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 ， 原因是 ．
（3）在果園養(yǎng)雞，既有助于消除雜草，減輕蟲(chóng)害，雞糞還可以成為果園的有機(jī)肥料．假如雞所獲得的能量 來(lái)自草， 來(lái)自害蟲(chóng)，則雞每增重lkg，至少需要消耗草kg．
（4）牧草同化的能量，一部分；一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，
儲(chǔ)存在有機(jī)物中．
（5）這種新型果園能大大提高能量的利用率，請(qǐng)寫(xiě)出兩項(xiàng)具體措施：、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是

A．高爾基體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．中心體 D．細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力

B. 突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)

C. 神經(jīng)遞質(zhì)一定會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮

D. 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起突觸后膜電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能夠保證DNA復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行的關(guān)鍵步驟是

A. 解旋酶促使DNA的兩條互補(bǔ)鏈分離

B. 游離的脫氧核苷酸與母鏈堿基進(jìn)行互補(bǔ)配對(duì)

C. 配對(duì)的脫氧核苷酸之間連接成與母鏈互補(bǔ)的子鏈

D. 模板母鏈與互補(bǔ)子鏈盤(pán)繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能判斷顯性性狀和隱性性狀的雜交組合是

A. 黃圓×黃圓→黃圓

B. 黃圓×綠皺→黃圓

C. 黃圓×綠皺→黃圓：黃皺：綠圓：綠皺=1：1：1：1

D. 綠皺×綠皺→綠皺

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同步練習(xí)冊(cè)答案