兩只雜合子白羊?yàn)橛H本,接連生下3只小羊是白色.若它們?cè)偕?只小羊,其毛色( 。
A、一定是白色的
B、一定是黑色的
C、是白色的可能性大
D、是黑色的可能性大
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:白羊親本為雜合子,說(shuō)明白色相對(duì)于黑身是顯性性狀(用A、a表示),則親本的基因型均為Aa,它們所生后代的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1.據(jù)此答題.
解答: 解:A、后代的毛色可能是白色,用可能是黑色,A錯(cuò)誤;
B、后代的毛色可能是白色,用可能是黑色,B錯(cuò)誤;
C、后代為白色的可能性是
3
4
,為黑色的可能性是
1
4
,因此是白色的可能性大,C正確;
D、后代是黑色的可能性小,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干中信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性及親本的基因型;熟練掌握一對(duì)相對(duì)性狀的6種雜合組合,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

發(fā)生在裸巖上群落的演替過(guò)程中,其生物的演替順序是( 。
A、地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
B、原始生命→藍(lán)藻階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
C、地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段
D、種植作物→雜草階段→灌木階段→森林階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光合作用過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)光合作用分為兩個(gè)階段E、F,是在
 
 
中進(jìn)行的.
(2)圖中A是
 
,其功能主要是吸收
 
光和
 
光.
(3)在E階段中物質(zhì)的變化有:將水分解成B:
 
 和[H];ADP和Pi生成ATP,請(qǐng)寫(xiě)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(4)在F階段中,CO2被C5固定生成D的過(guò)程叫
 
,D最終被還原生成C5和(CH2O).
(5)光合作用中,E階段利用的能源是
 
,F(xiàn)階段利用的能源是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

養(yǎng)殖技術(shù)人員對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如圖1的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
生物類群 同化的能量
(102kJ/m2?a)
浮游植物 8100
浮游動(dòng)物 600
雙翅目幼蟲(chóng) 120
播蚊幼蟲(chóng) 900
太陽(yáng)魚(yú) 210
鱸魚(yú) 30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,鱸魚(yú)處于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng),則鱸魚(yú)的產(chǎn)量將
 
,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
kJ/m2?a,能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
.(保留至小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)).
(4)用箭頭和文字在圖2中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚(yú)種群后的其他去向.
(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開(kāi)辦了一個(gè)采礦場(chǎng),采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中.經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是
 

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動(dòng)的角度分析,合理密養(yǎng)可以
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于抗原和抗體的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
B、抗原一般是外來(lái)的異物
C、抗體在細(xì)胞免疫中發(fā)生作用
D、抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把一株?duì)颗;ǚ胖迷诤诎抵幸粫円,然后利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證( 。
A、光合作用需要CO2
B、光合作用能產(chǎn)生O2
C、光合作用需要光
D、光合作用需要葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的媒介是(  )
A、酶B、激素C、帶電離子D、遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,光合作用的場(chǎng)所是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期
B、細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞或組織
C、癌變被看作是細(xì)胞的畸形分化
D、細(xì)胞分化發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的各個(gè)時(shí)期

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