把一株牽�；ǚ胖迷诤诎抵幸粫円梗缓罄萌鐖D裝置進行實驗．該實驗不能用于驗證（　�。�
A、光合作用需要CO2
B、光合作用能產(chǎn)生O2
C、光合作用需要光
D、光合作用需要葉綠體
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析實驗裝置圖：同一葉片中的白斑部分和綠色部分進行對照可證明葉綠體的作用；鋁箔片遮光葉片和曝光葉片進行對照證明光的作用；瓶內(nèi)葉片（NaOH溶液能吸收二氧化碳）和瓶外葉片進行對比證明CO2的作用．據(jù)此答題．
解答： 解：A、圖中NaOH溶液能吸收二氧化碳，瓶內(nèi)綠葉和瓶外綠葉對比可以證明光合作用需要CO2，A正確；
B、本實驗不能證明光合作用能產(chǎn)生O2，B錯誤；
C、鋁箔遮住的葉片和暴露在光下的葉片進行對比可以證明光合作用需要光，C正確；
D、白斑葉和綠色葉對比可以說明光合作用需要葉綠體，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合實驗裝置圖，考查影響光合作用的因素，解答本題的關(guān)鍵是實驗裝置圖的分析，要求考生掌握探究實驗的原理，根據(jù)題中自變量判斷該實驗裝置的用途，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

小朱將洋蔥表皮放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中一段時間，然后在顯微鏡下觀察，看到表皮細(xì)胞紫色的中央液泡縮小，這一現(xiàn)象說明表皮細(xì)胞（　　）
A、發(fā)生了質(zhì)壁分離
B、在生長
C、發(fā)生了分裂作用
D、在分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析圖1、圖2，回答問題（1），觀察A～D結(jié)構(gòu)模式圖，回答問題（2）～（6）．
（1）圖1中的細(xì)胞Ⅱ名稱是
 
，該細(xì)胞中有
 
 對同源染色體，細(xì)胞核中有
 
個DNA分子，細(xì)胞Ⅲ的名稱是
 
．圖2表示的過程應(yīng)該在圖1方框
 
（填①或②）的位置．
（2）上述A～D結(jié)構(gòu)中共有的物質(zhì)是
 
．A、B、C共有的細(xì)胞器是
 
．
（3）A圖是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，據(jù)圖判斷能進行的生命活動有
 
．
①光合作用 ②細(xì)胞呼吸 ③細(xì)胞增殖 ④細(xì)胞分化
（4）若用纖維素酶處理A、B、C三種細(xì)胞，則圖中細(xì)胞
 
的外層會發(fā)生明顯變化．
（5）A圖所示生物的細(xì)胞在增殖過程中會周期性消失的結(jié)構(gòu)有
 
（寫結(jié)構(gòu)名稱）．
（6）上述4個結(jié)構(gòu)所代表的生物體中，
 
的基因肯定不遵守孟德爾的遺傳規(guī)律．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在上海種植的新疆哈密瓜往往沒有原產(chǎn)地的甜，其主要原因是上海地區(qū)的（　�。�
A、空氣質(zhì)量差，光合作用強
B、土壤肥力足，呼吸作用弱
C、晝夜溫差小，糖分積累少
D、海拔高度低，水分散失多

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩只雜合子白羊為親本，接連生下3只小羊是白色．若它們再生第4只小羊，其毛色（　�。�
A、一定是白色的
B、一定是黑色的
C、是白色的可能性大
D、是黑色的可能性大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列癌細(xì)胞具有的特征中，不正確的是（　�。�
A、能夠無限增殖
B、癌細(xì)胞表面發(fā)生變化
C、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
D、癌細(xì)胞與正常細(xì)胞都可以正常進行細(xì)胞的分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
C、神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
D、當(dāng)神經(jīng)纖維某一部位受到刺激興奮時，興奮部位與未興奮部位形成電位差

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科目：高中生物 來源： 題型：

唾液淀粉酶的化學(xué)成分是（　�。�
A、DNAB、RNA
C、蛋白質(zhì)D、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個DNA分子中，有腺嘌呤1500個，腺嘌呤與鳥嘌呤之比為3：1，此DNA分子中脫氧核苷酸為（　�。�
A、3000個
B、4000個
C、2000個
D、8000個

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同步練習(xí)冊答案