下面是有關(guān)果蠅遺傳的問題.
研究發(fā)現(xiàn),讓灰身長翅雌果蠅測交,后代中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的比例為:灰身長翅:灰身殘翅:黑身長翅:黑身殘翅=1:9:9:1,則灰身長翅雌果蠅基因型可表示為
 
(顯示基因在染色體上的位置,用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因).這兩對(duì)基因之間的交換值為
 
.如果讓該雌果蠅與相同基因型的雄果蠅雜交,后代中灰身殘翅果蠅占
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:顏色由A基因控制,翅形由B基因控制,由于后代中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,因此灰身長翅為雜合體,基因型為則AaBb,可以肯定灰身和長翅為顯性性狀,黑身和殘翅為隱性性狀. 
又因?yàn)榻粨Q型性狀往往所占比例較少,因此可以判斷,只占1的灰身長翅(AaBb)和黑身殘翅(aabb)為交換類型,則A與b基因連鎖,a與B基因連鎖.
解答: 解:由于測交后代的比例為:灰身長翅:灰身殘翅:黑身長翅:黑身殘翅=1:9:9:1,由此確定灰身長翅雌果蠅產(chǎn)生的配子為:AB:Ab:aB:ab=1:9:9:1,其中AB和ab是重組型,Ab和aB是親本型,因此A與b基因連鎖,a與B基因連鎖,并且這兩對(duì)基因之間的交換值=(1+1)÷20=10%.
由于該雌果蠅產(chǎn)生的配子為:AB:Ab:aB:ab=1:9:9:1,相同基因型的雄果蠅產(chǎn)生的配子為Ab:aB=1:1,灰身殘翅果蠅的基因型為A_bb,即基因型為Ab、ab的雌配子與Ab的雄配子受精即可,因此產(chǎn)生的灰身殘翅果蠅=(
9
20
+
1
20
)×
1
2
=
1
4

故答案為:
Ab∥aB    10%   
1
4
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因的連鎖與交換定律,意在考查考生的分析能力和理解能力,能夠進(jìn)行比較簡單的交換值計(jì)算,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( 。
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花雌雄同株,是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物.棉纖維白色(由B基因控制)和紅色(由b基因控制)是一對(duì)相對(duì)性狀,育種專家發(fā)現(xiàn)深紅棉(棉纖維深紅色)基因型為Ⅱbb (I和Ⅱ?yàn)槿旧w,右上角字母表示該染色體所含有的基因,下同),其單倍體植株為粉紅棉(棉纖維粉紅色),但產(chǎn)量低.為了獲得產(chǎn)量高的粉紅棉新品種,育種專家對(duì)深紅棉作了如圖所示過程的技術(shù)處理,得到了基因型為ⅡbⅡ(沒有字母表示該染色體不含此基因)的粉紅棉新品種,解決了單倍體棉株纖維少的難題.請(qǐng)回答下列問題:
(1)用圖中深紅棉培育的單倍體植株的基因型有
 
(用染色體及基因表示,下同),其培育過程所利用的原理為,
 

(2)圖中培育新品種的處理過程發(fā)生了染色體
 
變異,若只考慮棉纖維的顏色,且沒有發(fā)生基因突變及致死,該粉紅棉新品種自交后代中出現(xiàn)白色棉,則該白色棉的基因型為
 
,所有子代的表現(xiàn)型及性狀分離比為
 

(3)在(2)的基礎(chǔ)上分析,欲使得到的子代全部為粉色棉,最簡單的育種方法是
 
  (寫明材料和方法即可).
(4)圖中基因A、a分別控制抗旱與不抗旱性狀,則圖中新品種自交產(chǎn)生的子代中,抗旱粉紅棉的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成下面的概念圖.

A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
F
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)圖解,圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(cm2.a(chǎn)).依據(jù)圖回答問題:
(1)用表格的形式,將每一營養(yǎng)級(jí)上的能量“流入”和“輸入后一營養(yǎng)級(jí)的能量”進(jìn)行數(shù)據(jù)整理.
(2)計(jì)算輸入第二營養(yǎng)級(jí)的能量占流入第一營養(yǎng)級(jí)能量的百分比
 
,計(jì)算輸入第三營養(yǎng)級(jí)的能量占流入第二營養(yǎng)級(jí)能量的百分比
 

(3)通過以上分析,你能總結(jié)出什么規(guī)律?
 

(4)如果將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)所得的能量數(shù)值,按營養(yǎng)級(jí)由低到高繪制成圖,則可形成
 
圖形,可更加形象地說明以上規(guī)律.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)的群落物種豐富度越小,系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越
 
,恢復(fù)力穩(wěn)定性越
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)1的基本支架是
 
.圖中1、2、3、5、6以及核膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的
 
,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系.
(2)2是
 
,據(jù)圖可知該細(xì)胞器的作用是
 
,其內(nèi)的水解酶合成過程中經(jīng)過的細(xì)胞器順序是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,如圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、0-a年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長型
B、a-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
C、b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型增長
D、c-d年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素濃度對(duì)植物生長發(fā)育的影響.下列敘述正確的是( 。
A、在莖的向光性買驗(yàn)中,若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點(diǎn)濃度,則背光一側(cè)的濃度一定在de之間
B、若c點(diǎn)表示某植物頂芽的生長素濃度,則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度
C、在利用生長素作用原理來培育無子番茄時(shí),所用生長素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度
D、若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長的最適宜濃度,則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長的最適宜濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于減數(shù)分裂的描述,下面哪一種是正確的(  )
A、第一次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體不配對(duì)
B、第一次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體配對(duì)
C、第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體配對(duì)
D、第二次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體配對(duì)

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