科研人員發(fā)現(xiàn)了一種色素缺失的豌豆變異植株,提取其色素并進(jìn)行了紙層析分離,結(jié)果如圖(圖中數(shù)字代表正常植株的色帶位置).以下關(guān)于該變異植株的描述正確的是( 。
A、缺失葉綠素b,植株對(duì)藍(lán)紫光、紅光吸收的能力減弱
B、缺失胡蘿卜素,植株對(duì)藍(lán)紫光吸收的能力減弱
C、缺失葉綠素a,植株對(duì)紅光吸收的能力減弱
D、缺失葉黃素,植株對(duì)藍(lán)紫光吸收的能力減弱
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從左到右依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
解答: 解:1、據(jù)圖分析,①是橙黃色的胡蘿卜素,③是藍(lán)綠色的葉綠素a,④是黃綠色的葉綠素b;圖中缺失的是葉黃素.
2、葉綠素a和葉綠素b統(tǒng)稱為葉綠素,主要吸收紅光和藍(lán)紫光;胡蘿卜素和葉黃素統(tǒng)稱為類胡蘿卜素,主要吸收藍(lán)紫光.圖中缺失葉黃素,植株對(duì)藍(lán)紫光吸收的能力.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查色素的提取和分離、色素的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)的形成,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的再加工和運(yùn)輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、胰島素B、呼吸酶
C、唾液淀粉酶D、mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸分解葡萄糖,如果兩個(gè)生理過程產(chǎn)生了等量的二氧化碳,消耗的葡萄糖之比是( 。
A、3:1B、1:3
C、2:1D、1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:

人在緊張、恐懼的時(shí)候,甲狀腺激素分泌增加,甲狀腺激素可以作用于多種器官,使機(jī)體產(chǎn)生出汗、心率加快、呼吸急促等生理現(xiàn)象.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該實(shí)例中神經(jīng)調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞是下丘腦
B、該激素可使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高,使人反應(yīng)靈敏
C、體內(nèi)幾乎所有細(xì)胞都是該激素的靶細(xì)胞
D、該激素的分泌與垂體有密切的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B、DNA的復(fù)制發(fā)生在分裂前期
C、在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、在分裂間期,中心粒倍增

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科目:高中生物 來源: 題型:

若把處在有絲分裂后期的細(xì)胞與前期的細(xì)胞相比較,則后期的細(xì)胞中( 。
A、DNA含量增加一倍,染色體數(shù)目不變
B、DNA含量不變,染色體數(shù)目增加一倍
C、DNA含量和染色體數(shù)目都增加一倍
D、DNA含量和染色體數(shù)目都不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示糖類代謝的示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、③過程需要水的參與,發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上
B、②過程產(chǎn)生少量的ATP,③、④產(chǎn)生大量的ATP
C、①過程可以發(fā)生在人體的肝臟或肌肉細(xì)胞中
D、⑤過程不發(fā)生在人體細(xì)胞中,是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是關(guān)于原核生物的敘述,其中正確的是( 。
A、藍(lán)藻沒有細(xì)胞器,但能進(jìn)行光合作用
B、細(xì)菌沒有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
C、有些原核生物沒有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用
D、原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核,不屬于生命的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是(  )
A、血漿蛋白的合成
B、抗原、抗體特異性結(jié)合
C、食物中淀粉的消化
D、葡萄糖的氧化分解

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