11.某校生物興趣小組做如下實驗:將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),以白熾燈為光源,通過移動白熾燈,改變光源與大試管間的距離,觀測黑藻放出氣泡的情況,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖1中的曲線x.圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖.請分析回答問題:

(1)該校生物興趣實驗小組研究的是光照強度對光合速率的影響,用單位時間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量作為光合速率的檢測指標(biāo).
(2)若將燈的距離固定在20cm,溫度適宜,光照較長時間后發(fā)現(xiàn)試管中的黑藻在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是隨著光合作用的進行二氧化碳越來越少.
(3)該興趣小組還在10℃和30℃下分別進行了實驗,結(jié)果如圖1其他兩曲線所示,據(jù)此可推測曲線y是在10℃下所做實驗的結(jié)果.
(4)研究者分離黑藻葉綠體(圖2)并將其置于適宜條件下,由結(jié)構(gòu)①轉(zhuǎn)移至結(jié)構(gòu)②物質(zhì)主要是ATP和[H].
(5)在光源與大試管間的距離由45cm逐漸變?yōu)?0cm的過程中,圖2中反應(yīng)Ⅱ的兩個化學(xué)反應(yīng)過程變慢的先后順序是先C3還原,后CO2的固定.
(6)在實驗過程中,用H2l8O培養(yǎng)黑藻,發(fā)現(xiàn)葉肉細胞中出現(xiàn)了(CH218O),分析其最可能的轉(zhuǎn)化途徑是:H2l8O→二氧化碳(Cl8O2)→有機物(CH218O).(用相關(guān)物質(zhì)、過程和箭頭表示)

分析 據(jù)圖分析:圖1實驗是探究光照強度對光合作用速率的影響.圖2是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖及光合作用的過程圖解.回顧影響光合作用的環(huán)境因素及光合作用的過程,認真分析各個小題即可正確作答.

解答 解:(1)圖1中的實驗是探究光照強度對光合作用速率的影響,可以用單位時間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量植物光合速率的檢測指標(biāo).
(2)若將燈的距離固定在20cm,溫度適宜,光照較長時間后發(fā)現(xiàn)試管中的黑藻在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少,原因是隨著光合作用的進行二氧化碳越來越少,光合作用越來越慢,產(chǎn)生的氧氣越來越少.
(3)據(jù)圖1分析,D點時已經(jīng)達到光飽和點,限制光合作用的因素不再是光照強度,而是溫度.因此曲線y是在10℃下所做實驗的結(jié)果.
(4)①是光反應(yīng)的產(chǎn)物,②是暗反應(yīng)過程,所以由①轉(zhuǎn)移至②的物質(zhì)主要包括ATP和[H].
(5)當(dāng)光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過程中,光照強度不斷減弱,光反應(yīng)減弱,三碳化合物的生存首先受影響,接著才是二氧化碳的固定,所以圖2中暗反應(yīng)Ⅱ中的兩個化學(xué)反應(yīng)過程變慢的先后順序是先C3還原,后CO2的固定,因此導(dǎo)致A點的C3含量小于B點.
(6)在實驗過程中,放射性的氧元素最可能的轉(zhuǎn)化途徑是H2l8O先參與有氧呼吸(第二階段)生成二氧化碳(Cl8O2),二氧化碳(Cl8O2)再參與暗反應(yīng)(光合作用)生成有機物(CH218O).
故答案為:
(1)光照強度         單位時間內(nèi)氧氣(氣泡)的釋放量
(2)隨著光合作用的進行二氧化碳越來越少
(3)10       
(4)ATP和[H]
(5)先C3還原,后CO2的固定
(6)H2l8O→二氧化碳(Cl8O2)→有機物(CH218O)

點評 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素、葉綠體的結(jié)構(gòu)及光合作用的過程,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用.題目難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是描述生命現(xiàn)象的模型,以下相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.若A代表人體B細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成
B.若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C.若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性降低
D.若A代表2n=16的一個精原細胞,a為減數(shù)第一次分裂時其中一對同源染色體未分離,則b、c代表的2種精細胞分別含7或8條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列內(nèi)分泌腺與其分泌的激素對應(yīng)項中,正確的是( 。
A.垂體-生長激素B.甲狀腺-促甲狀腺激素
C.胰島A細胞-胰島素D.膀胱-抗利尿激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示綠色植物體內(nèi)光合作用和細胞呼吸的過程,請據(jù)圖分析并回答:

(1)甲圖表示光合作用過程,乙圖表示呼吸作用過程.
(2)甲圖中的物質(zhì)A是ATP,該物質(zhì)是光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生的,能為光合作用的三碳化合物還原反應(yīng)提供能量.分析甲圖可知,影響光合作用的外界因素主要有溫度、水、二氧化碳濃度等.
(3)乙圖中的物質(zhì)B是丙酮酸,其產(chǎn)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),序號①和②表示有氧呼吸的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.子彈蟻主要分布于熱帶雨林中,會分泌一種毒素,常以小型蛙類(次級消費者)為食.子彈蟻的天敵是一種體型很小的駝背蠅,下圖甲表示子彈蟻種群增長速率的變化、圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的部分組成成分、圖丙表示圖乙的能量流動情況,據(jù)此回答下列問題.
同化總量(1012kJ)儲存能量(1012kJ)呼吸消耗(1012kJ)
A900200700
B1002575
C15213
D18612
(1)圖甲表明,子彈蟻呈S型增長,圖中t2時種群數(shù)量達到K值.
(2)有同學(xué)寫了“小型蛙類→子彈蟻→駝背蠅”這條食物鏈,指出其中的錯誤:缺少生產(chǎn)者和初級消費者.
(3)若探路的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,會留下一條氣味組成的路徑,然后去召集同伴,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
信息傳遞功能.
(4)圖乙中表示分解者的是C(填字母).分析圖丙,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為0.9×1015千焦,
第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為18%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理.據(jù)圖分析回答:

(1)當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,經(jīng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞,最終導(dǎo)致傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖分析,胰島B細胞分泌胰島素還受到血糖濃度(或胰高血糖素含量)的影響.以上說明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式包括神經(jīng)和體液調(diào)節(jié).
(2)糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體(圖中抗體1、抗體2).圖中因抗體1引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療,這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于自身免疫病。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)細胞的敘述,不正確的是( 。
A.原核細胞的DNA與周圍的核糖體直接接觸
B.紡錘體的缺失將不影響分裂期著絲粒的分裂
C.龍膽紫進入細胞使染色體著色體現(xiàn)了膜的選擇透性
D.高等動物的受精卵第二次分裂所形成的4個細胞仍可能發(fā)育成4個完整的個體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.分析右面有關(guān)人體內(nèi)物質(zhì)交換的示意圖,以下說法正確的是( 。
A.圖中D與B之間不能直接進行物質(zhì)交換,D與A之間能直接進行物質(zhì)交換
B.人體中C02濃度最高的是圖中的C
C.正常情況下,人體內(nèi)D的含量大于A+B+C
D.過敏反應(yīng)發(fā)生時,圖中的C增導(dǎo)致水腫

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖.請回答下列間題:
(1)圖中TRH是促甲狀腺激素釋放激素(填名稱),它作用的靶器官是垂體.
(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量將增加.
(3)血液中A的含量有增加趨勢時,TRH和TSH的分泌量將減少,這種調(diào)節(jié)屬于反饋(負反饋)調(diào)節(jié).
(4)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的.

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