6．下列有關生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的敘述，正確的是（　�。�
A．一種蜣螂專以象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B．流經(jīng)某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
C．一只兔被一匹狼捕食，這匹狼最多獲得這只兔子20%的能量
D．分解者的分解作用實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用

分析 生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者固定的全部太陽能．
各營養(yǎng)級能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營養(yǎng)級；③殘體、糞便等被分解者分解；④未被利用．即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量．
能量流動的特點：單向流動，逐級遞減．

解答 解：A、由于大象糞便是大象消化后沒有吸收的能量，所以不屬于大象同化的能量，而是上一營養(yǎng)級的能量，所以一種專以大象糞為食的蜣螂，不能從大象同化的能量中獲取能量，其從大象糞便中獲取的能量應該屬于大象的上一營養(yǎng)級，A錯誤；
B、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過光合作用固定的全部太陽能，B正確；
C、能量傳遞效率是指一個營養(yǎng)級中的能量只有10%～20%被下一個營養(yǎng)級所同化，不能以個體為單位來衡量，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是可以循環(huán)利用的，而能量是單向流動不循環(huán)、逐漸遞減的，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)以下實驗內(nèi)容回答問題：
①生物組織中還原糖的檢測            ④生物組織中淀粉的檢測
②檢測花生子葉細胞內(nèi)的脂肪          ⑤觀察高等植物的葉肉細胞
③生物組織中蛋白質(zhì)的檢測            ⑥觀察DNA和RNA在細胞中的分布
（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是②⑤⑥（填序號）；必須經(jīng)水浴加熱的是①（填序號）．
（2）請分別選擇在上述實驗中所用的藥品和方法：
實驗①①④⑥（填序號），實驗③①③⑤（填序號）
①0.1g/mLNaOH        ②0.1g/mLNaCl        ③0.01g/mLCuSO4
④0.05g/mLCuSO4       ⑤分別使用           ⑥混合后再使用
（3）實驗②中所用酒精的作用是洗去浮色；實驗⑥觀察到RNA、DNA依次被染成紅色、綠．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．科學家通過轉(zhuǎn)基因技術獲得了含有人生長激素基因的奶牛，如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育，可以對此轉(zhuǎn)基因奶牛進行克隆（如圖所示），請結合圖示回答下列問題：

（1）在進行細胞培養(yǎng)之前，要對動物組織用胰蛋白酶進行處理分散成單個細胞．在對培養(yǎng)過程中通常還要在培養(yǎng)液中添加適量的抗生素以防止培養(yǎng)過程中污染．
（2）用于核移植的供體細胞一般都選用傳代10代以內(nèi)的細胞，形成重組細胞時應選用減數(shù)第二次分裂中（MⅡ中）期的卵母細胞．
（3）通過以上過程獲得奶牛屬于無性生殖，其乳汁中會產(chǎn)生人的生長激素，這樣的動物被稱為乳腺生物反應器．
（4）圖示培養(yǎng)出犢牛的過程被稱為細胞工程中的核移植技術，轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功，說明了動物體細胞細胞核（細胞核）具有全能性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．海帶細胞中碘的含量是其生活的海水中碘含量的30倍，這說明海帶細胞吸收碘的方式為（　　）
A．主動運輸B．自由擴散C．內(nèi)吞作用D．滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A．HIV能破壞人體體液免疫過程，但在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖
B．內(nèi)環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所
C．激素在體液的運輸下到達各組織細胞內(nèi)并發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
D．內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如果小杰穿白色褲子坐在草地上，褲子因為與草摩擦而沾染了綠色汁液，下列最容易把綠色汁液洗去的一種方法是（　　）
A．用肥皂水B．用自來水C．用洗潔精D．用酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．通過顯微技術破壞根尖分生區(qū)細胞中的高爾基體．培養(yǎng)幾天后，再觀察該根尖細胞，預測會有什么結果（　�。�
A．細胞正常分裂B．產(chǎn)生多核細胞C．不能形成紡錘體D．著絲點不能分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．生長素和乙烯與植物生長發(fā)育密切相關，請閱讀相關資料，回答下列問題：
（1）生長素（IAA）和乙烯作為信號分子，都要通過與受體結合，將信息傳遞給靶細胞，從而對植物的生命活動起調(diào)節(jié)作用．IAA在植物根尖的運輸方向是從分生區(qū)到伸長區(qū)從而使根伸長．
（2）1964年，科學家進行離體實驗發(fā)現(xiàn)，當在反應體系中加入14C-蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C-乙烯產(chǎn)生，由此推測蛋氨酸是合成乙烯的原料．在以上實驗結果的基礎上，1979年，美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn)，在無氧條件下，當供給植物14C-蛋氨酸時，檢測不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標記的1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸（ACC）累積，據(jù)此結果推測在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚁疄榱俗C實上述假設，科學家在有氧條件下，將14C-ACC供給植物組織時，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C-乙烯，證明上述假設正確．
（3）為研究生長素（IAA）和乙烯影響植物根生長的機理，研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗．
①實驗一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC、IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細胞長度，結果如下表．
組別添加物質(zhì)種類及處理濃度（?M）根伸長區(qū)細胞長度（?m）
1對照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
實驗結果說明，與單獨處理相比較，乙烯和IAA對幼苗根伸長區(qū)共同作用時抑制作用增強
（或“抑制作用更顯著”）．
②實驗二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時后測定幼苗根中乙烯的含量，實驗結果如圖所示．據(jù)圖分析，可得出的初步結論是乙烯的含量和生長素的含量呈正相關的（隨著生長素含量的增加，乙烯的含量增加）．

③綜合上述各實驗的結果可推測，高濃度生長素抑制根生長的作用最可能是通過促進乙烯的合成而實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于RNA組成成分的是（　�。�
A．磷酸B．脫氧核糖C．葡萄糖D．蔗糖

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