A. | 圖中的細(xì)胞A在非特異性和特異性免疫中均起作用;細(xì)胞B在細(xì)胞免疫和體液免疫中均起作用 | |
B. | 移植的器官發(fā)生的排斥反應(yīng),主要與①、②、⑥、⑦有關(guān);預(yù)防接種主要與①、②、③、④、⑤、⑧有關(guān) | |
C. | 禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的細(xì)胞周期變長(zhǎng) | |
D. | 當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),體內(nèi)會(huì)發(fā)生⑦或⑧的過程,進(jìn)而產(chǎn)生G或E,發(fā)揮特定的免疫效應(yīng) |
分析 由圖可知,A是吞噬細(xì)胞,B是T細(xì)胞,C是B細(xì)胞,D是記憶B細(xì)胞,E是漿細(xì)胞,F(xiàn)是記憶T細(xì)胞,G是效應(yīng)T細(xì)胞.
⑨過程表示細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
⑩過程表示體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用-直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原,吞噬抗原和抗體的結(jié)合物.T細(xì)胞在細(xì)胞免疫中能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,在體液免疫中能識(shí)別和呈遞抗原,A正確;
B、移植的器官發(fā)生排斥反應(yīng)與細(xì)胞免疫有關(guān);免疫預(yù)防是注射抗原,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力,因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng),所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力,即主要與體液免疫有關(guān),B正確;
C、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,會(huì)引起細(xì)胞免疫,T細(xì)胞會(huì)增殖分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,因此T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短,C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)抗原再次進(jìn)入機(jī)體,會(huì)刺激記憶細(xì)胞增殖分化,使得第二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液 | |
B. | 原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別 | |
C. | 在光學(xué)顯微鏡下觀察真核細(xì)胞,看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色質(zhì) | |
D. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) | |
B. | 構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng) | |
C. | 構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng) | |
D. | 構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子是靜止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替 種間競(jìng)爭(zhēng) 植物向光性 | |
B. | 群落演替 互利共生 植物相光性 | |
C. | 群落演替 互利共生 根向水性 | |
D. | 中間競(jìng)爭(zhēng) 群落演替 植物向光性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮劑有可能提高神經(jīng)興奮性、增加肌肉收縮能力,提高運(yùn)動(dòng)成績(jī) | |
B. | 興奮劑可能是某些激素的類似物,長(zhǎng)期服用可能造成激素分泌紊亂 | |
C. | 利尿類興奮劑可能起到類似于抗利尿激素的作用 | |
D. | 長(zhǎng)期服用興奮劑,都可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員的健康造成負(fù)面影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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