12.“三北防護(hù)林工程”建設(shè)中,應(yīng)當(dāng)特別注意的生態(tài)工程原理是(  )
A.物種多樣性原理和整體性原理
B.系統(tǒng)工程學(xué)原理
C.協(xié)調(diào)與平衡原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理
D.協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理

分析 生態(tài)工程依據(jù)的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.

解答 解:(1)物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性,因此植樹造林的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)特別注意運(yùn)用物種多樣性原理;
(2)在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡也是需要考慮的問(wèn)題之一,因此在植樹造林的過(guò)程中,還應(yīng)當(dāng)特別注意運(yùn)用協(xié)調(diào)與平衡原理.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)學(xué)原理解決生物學(xué)問(wèn)題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.載體①逆濃度運(yùn)輸溶質(zhì)分子
B.載體②具有ATP酶活性
C.載體①和②轉(zhuǎn)運(yùn)方式不同
D.主動(dòng)運(yùn)輸主要存在動(dòng)、植物和微生物細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于人和動(dòng)物細(xì)胞的敘述,正確的一組是( 。
①神經(jīng)干細(xì)胞與分化形成的神經(jīng)細(xì)胞基因組成相同,且表達(dá)的基因相同
②由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的
③細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速度減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一
④衰老細(xì)胞的新陳代謝加快,導(dǎo)致脂褐素等色素的大量積存
⑤動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性,是細(xì)胞間相互識(shí)別、聯(lián)絡(luò)用的語(yǔ)言或文字
⑥癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移與其細(xì)胞膜上粘連蛋白等物質(zhì)減少有關(guān).
A.①③⑤⑥B.③⑤⑥C.①②④⑤D.②③④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.含有核酸的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體
B.所有的動(dòng)物細(xì)胞一定含有線粒體,并只進(jìn)行有氧呼吸
C.3H標(biāo)記的某氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H會(huì)依次出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
D.其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是由水、無(wú)機(jī)鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.克隆羊的成功轟動(dòng)世界,它不僅奠定了克隆性治療疾病的基礎(chǔ),而且解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題,但同時(shí)也給人類帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題.圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有核移植 胚胎移植 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(任意兩個(gè))等.
(2)下列有關(guān)胚胎移植的敘述正確的有A、B.
A.沖卵指的是從子宮中沖出胚胎,而非沖出卵子
B.只有供、受體的生理環(huán)境高度一致,移入受體的胚胎才能被接受
C.供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D.不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)間不同,人的胚胎移植最好在原腸胚時(shí)期進(jìn)行
(3)使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入血清等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及氧氣充足的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需的溫度和pH.
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過(guò)程中,一般用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是生物繁殖的基本單位
B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C.自然選擇為生物進(jìn)化提供了原材料
D.物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程,Ⅰ-Ⅴ表示育種過(guò)程,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,分析回答:
(1)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④的育種過(guò)程為育種,其育種原理是基因重組.
(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過(guò)程稱為育種,其中Ⅲ表示花藥離體培養(yǎng)技術(shù).其育種過(guò)程明顯的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限、后代全為純合子.
(3)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時(shí),AAbb所占比例為$\frac{1}{16}$,由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④時(shí),AAbb所占比例為$\frac{1}{4}$.
(4)圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的幼苗.
(5)品種⑥為倍體,它接受④花粉后結(jié)有(有、無(wú))籽果實(shí).
(6)④和⑥是否可看成同一物種?否.闡述理由④和⑥分別是二倍體和四倍體,它們雜交產(chǎn)生的后代三倍體不可育.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示活細(xì)胞中化合物的含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù),下同).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.化合物A中數(shù)量最多的元素是OB.化合物A的含量會(huì)影響細(xì)胞的活性
C.化合物B中含量最多的元素是OD.化合物B必含的元素為C、H、O、N、S

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列不屬于同源染色體特點(diǎn)的是( 。
A.一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方B.在減數(shù)分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C.在四分體時(shí)期共用一個(gè)著絲點(diǎn)D.形態(tài)大小一般都相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案