關(guān)于人類探索遺傳物質(zhì)的過程說法正確的是(  )
A、格里菲思的實(shí)驗(yàn)證實(shí)加熱殺死的S型菌體內(nèi)存在的轉(zhuǎn)化因子是DNA
B、艾弗里的實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路基本相同
C、艾弗里的實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照
D、用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,可得到放射性標(biāo)記的噬菌體
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:解答本題著重要掌握兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法和過程.在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,格里菲斯證明:在S型細(xì)菌存在某種轉(zhuǎn)化因子;而艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開,分別與R型細(xì)菌混合再注射到小鼠體內(nèi),證明DNA是遺傳物質(zhì).在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,由于噬菌體只能寄生在細(xì)菌中代謝和繁殖,因此用32P標(biāo)記和35S標(biāo)記的細(xì)菌來標(biāo)記噬菌體,得出DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、格里菲思的實(shí)驗(yàn)證實(shí)加熱殺死的S型菌體內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子,但是不知道轉(zhuǎn)化因子是什么,故A錯(cuò)誤;
B、艾弗里的實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路基本相同,都是設(shè)法將DNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)分離,單獨(dú)的、直接的觀察它們的作用,故B正確;
C、艾弗里的實(shí)驗(yàn)是相互對(duì)照,故C錯(cuò)誤;
D、用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,不能得到放射性標(biāo)記的噬菌體,因?yàn)槭删w只能寄生在細(xì)菌中代謝和繁殖,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了人類探索遺傳物質(zhì)的過程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物實(shí)驗(yàn)中用到的部分裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)用圖l探究酵母菌的呼吸方式時(shí),向錐形瓶中接種酵母菌前應(yīng)先對(duì)培養(yǎng)液做
 
處理,為檢測(cè)錐形瓶中是否有酒精產(chǎn)生常用的試劑是
 

(2)在“DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)”中,圖2中大燒杯的液體若為雞血,則加人蒸餾水的目的是
 
;若溶液為溶有DNA的2mol/L NaCl,則加入蒸餾水的目的是
 

(3)在“蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中,圖3操作的目的是
 
.在“探究膜透性的實(shí)驗(yàn)”中,若半透膜袋內(nèi)是淀粉溶液,袋外是碘液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
..
(4)在“葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中,圖4中漏斗基部應(yīng)放置
 
.過濾結(jié)束后,應(yīng)及時(shí)
 
.然后置于試管架上待用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長(zhǎng)的,直到20世紀(jì)初期,人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì),當(dāng)時(shí)人們的判斷理由不包含( 。
A、蛋白質(zhì)是構(gòu)成生物體的重要物質(zhì)
B、不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異
C、蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)
D、蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序變化多端可以貯存大量遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖示關(guān)系中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病
B、同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)
C、有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異
D、基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物的敘述正確的是( 。
A、大腸桿菌的染色體可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到
B、病毒可利用細(xì)菌的核糖體合成蛋白質(zhì)
C、藍(lán)藻和綠藻都能利用葉綠體進(jìn)行光合作用
D、細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng),據(jù)圖分析正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成
B、其中的初級(jí)消費(fèi)者只有植食性鳥
C、處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有3種
D、生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,該圖上只體現(xiàn)了2種成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)微生物與微生物傳染病的問題.
霍亂是由霍亂弧菌引起的一種烈性腸道傳染病,及早檢測(cè)出霍亂弧菌對(duì)控制該病的流行和治療有極其重要的意義.臨床上檢測(cè)霍亂弧菌的簡(jiǎn)單方法如下:
步驟一:配置培養(yǎng)基,培養(yǎng)基成分如下:蛋白胨、氯化鈉、牛肉膏、亞硫酸鈉、慶大霉素、瓊脂、蒸餾水;
步驟二:接種;
步驟三:35℃恒溫培養(yǎng);
步驟四:觀察結(jié)果(霍亂弧菌在此培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí),菌落中心呈黑褐色,因而易于與其他雜菌區(qū)分).
(1)上述培養(yǎng)基中為微生物的生長(zhǎng)提供氮源的物質(zhì)是
 
.培養(yǎng)基成分中慶大霉素的作用是抑制
 
的生長(zhǎng),由此判斷該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)用接種環(huán)接種時(shí),可采用
 
法接種.
(3)如何判斷待測(cè)樣本中有霍亂弧菌
 

(4)微生物傳染病流行通常有3個(gè)基本環(huán)節(jié),分別是傳染源、傳播途徑和易感人群.下列不屬于傳染源是
 

A.患者  B.病原攜帶者   C.隱性感染者    D.易感者
(5)霍亂弧菌作為一種病原菌,使人致病的主要原因是
 

①損傷組織  ②分泌細(xì)菌毒素  ③吸收人體中的代謝產(chǎn)物
A.①②③B.①②C.②③D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的做法中不正確的是(  )
A、用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠
B、用NAA(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根
C、用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)發(fā)育
D、施用矮壯素(生長(zhǎng)延緩劑.)防止棉花徒長(zhǎng),促進(jìn)結(jié)實(shí)

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