如圖為生物實驗中用到的部分裝置,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)用圖l探究酵母菌的呼吸方式時,向錐形瓶中接種酵母菌前應(yīng)先對培養(yǎng)液做
 
處理,為檢測錐形瓶中是否有酒精產(chǎn)生常用的試劑是
 

(2)在“DNA粗提取和鑒定實驗”中,圖2中大燒杯的液體若為雞血,則加人蒸餾水的目的是
 
;若溶液為溶有DNA的2mol/L NaCl,則加入蒸餾水的目的是
 

(3)在“蛋白質(zhì)的提取和分離實驗”中,圖3操作的目的是
 
.在“探究膜透性的實驗”中,若半透膜袋內(nèi)是淀粉溶液,袋外是碘液,則實驗現(xiàn)象是
 
..
(4)在“葉綠體中色素的提取和分離實驗”中,圖4中漏斗基部應(yīng)放置
 
.過濾結(jié)束后,應(yīng)及時
 
.然后置于試管架上待用.
考點:探究酵母菌的呼吸方式,葉綠體色素的提取和分離實驗,DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:分析題圖:裝置1可用于探究酵母菌的呼吸方式實驗;裝置2可用于DNA粗提取和鑒定實驗,該實驗中有2次加蒸餾水的操作,第一次是為了使雞血細胞吸水脹破,釋放DNA,第二次是為了降低NaCl溶液濃度,析出DNA;裝置3是透析,可用于蛋白質(zhì)的提取和分離實驗;裝置4可用于葉綠體中色素的提取和分離實驗.
解答: 解:(1)用圖l探究酵母菌的呼吸方式時,向錐形瓶中接種酵母菌前應(yīng)先對培養(yǎng)液做滅菌處理.酒精可以用酸性的重鉻酸鉀溶液進行檢測,顏色由橙色變成灰綠色.
(2)在“DNA粗提取和鑒定實驗”中,向雞血溶液中加人蒸餾水的目的是使雞血細胞吸水脹破,釋放DNA;DNA在不同濃度NaCl溶液中的溶解度不同,在0.14mol/L NaCl溶解度最小,因此向溶有DNA的2mol/L NaCl中加入蒸餾水的目的是降低NaCl溶液濃度,析出DNA.
(3)在“蛋白質(zhì)的提取和分離實驗”中,圖3操作是透析,其目的是除去小分子雜質(zhì).在“探究膜透性的實驗”中,若半透膜袋內(nèi)是淀粉溶液,袋外是碘液,則實驗現(xiàn)象是袋內(nèi)變藍,袋外不變藍,因為淀粉是大分子物質(zhì),不能透過半透膜.
(4)在“葉綠體中色素的提取和分離實驗”中,圖4中漏斗基部應(yīng)放置 (單層)尼龍布或脫脂.由于色素容易氧化分解,且提取色素的有機溶劑容易揮發(fā),所以過濾結(jié)束后,應(yīng)及時用棉塞塞緊試管口.
故答案:(1)滅菌(加熱)   (酸性)重鉻酸鉀  
(2)使雞血細胞吸水脹破,釋放DNA      降低NaCl溶液濃度,析出DNA
(3)除去小分子雜質(zhì)  袋內(nèi)變藍,袋外不變藍 
(4)(單層)尼龍布或脫脂棉  用棉塞塞緊試管口
點評:本題綜合考查探究酵母菌呼吸方式實驗、DNA粗提取和鑒定實驗、蛋白質(zhì)的提取和分離實驗、葉綠體中色素的提取和分離實驗,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,據(jù)圖判斷不正確的是( 。
A、①主要在細胞核內(nèi)合成,通過核孔進入細胞質(zhì)
B、②徹底水解產(chǎn)物的種類比③多
C、此過程還需要RNA聚合酶參與
D、圖示過程可提高蛋白質(zhì)合成速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是( 。
A、甲圖中每對基因的遺傳都遵循基因的自由組合定律
B、乙圖細胞處于有絲分裂后期,該生物正常體細胞的染色體數(shù)為8條
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D、由丁圖可知,該生物基因組測序需要測定5條染色體上的DNA序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表有關(guān)顯微鏡的描述錯誤的是( 。
 實驗名稱顯微鏡顯微鏡在實驗中的用途
A使用光學(xué)顯微鏡觀察幾種細胞高倍鏡觀察細胞、核糖體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等基本結(jié)構(gòu)
B脂肪的檢測和觀察高倍鏡觀察細胞中被染成橘黃色或紅色的脂肪顆粒
C觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂低倍鏡找到分生區(qū)的細胞
D觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片高倍鏡識別減數(shù)分裂不同階段的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物體內(nèi)提取的遺傳物質(zhì)中堿基的組成是嘌呤堿基占58%,嘧啶堿基占42%,此生物可能是(  )
A、小麥B、噬菌體
C、任何生物D、煙草花葉病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的問題.
?植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié).
I.生長素是植物激素中發(fā)現(xiàn)最早、研究最深入的一種植物激素.生長素的作用特點是具有雙重性,并且同一植物的不同器官對生長素敏感程度不同.圖1中虛線表示該濃度的生長素既不促進也不抑制植物某一器官的生長.

(1)將垂直生長植物幼苗水平放置后,根的遠地側(cè)生長素濃度的變化趨勢為
 
,其作用效果為
 

(2)對于近地側(cè)的莖來說,用曲線在原圖1中表示出生長素濃度的變化情況.
II.研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長的影響進行了相關(guān)實驗,結(jié)果如圖2所示
(3)由圖2可知,一定濃度的CaCl2對胚軸的生長具有
 
作用.根據(jù)赤霉素的生理作用推測,實驗中加入赤霉素溶液的時間應(yīng)在圖中的
 
點.
III.科研人員利用某些植物,研究植物生長的不同階段體內(nèi)各種激素的作用,列舉部分結(jié)果如下表(注:表中“+”表示促進;“-”表示抑制.):
生長階段 生長素 赤霉素 細胞分裂素 脫落酸 乙烯
種子發(fā)芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果實生長 + + + +
器官脫落 - - - + +
衰老 - - - + +
(4)由表可以看出,植物生長的不同階段都是受
 
調(diào)節(jié),而從本質(zhì)上看,植物生命活動的調(diào)節(jié)仍受
 
的控制.
?穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的必要條件,細胞生活的環(huán)境相對穩(wěn)定時,才能保證生命活動順利進行.當機體處于不同外界環(huán)境或生理狀態(tài)時,體內(nèi)的一些組織、器官、系統(tǒng)的功能也會發(fā)生相應(yīng)改變,但是人體并不會因此而失去穩(wěn)態(tài).
IV.圖3表示人體進食后,血糖、胰島素含量的變化情況
(5)圖示胰島素降低血糖濃度的主要途徑是
 

(6)補充圖5,完成下列調(diào)節(jié)模
V.如圖6為神經(jīng)--肌肉連接示意圖,黑點(●)表示神經(jīng)元細胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維(7)若圖中肌肉受到刺激不由自主地收縮,神經(jīng)沖動在
神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為
 
.(填①~⑦編號)
(8)大腦感受到肌肉受到刺激,其信號(神經(jīng)沖動)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為
 
.(填①~⑦編號)
VI.圖6是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲~丙表示細胞,①~③表示相關(guān)過程,X~Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.
(9)當細胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素的作用是
 

(10)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則該動物激素X的分泌量變化是
 
.如果對正常動物注射含激素X的液體,則①、②過程的生理效應(yīng)
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(11)甲細胞是
 
;圖中淋巴因子的作用是
 

(12)毒性彌漫性甲狀腺腫,又稱“Graves氏病”,是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖6).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
,體溫
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示葉肉細胞中的部分生理過程,圖二表示25℃時,A、B兩種植物的光合作用中,光照強度和氧氣釋放速率的關(guān)系.請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)物質(zhì)d主要為過程②提供
 
,形成物質(zhì)d的能量和H+分別來源于(光反應(yīng))
 
 

(2)圖一中的反應(yīng)過程進行的場所是
 
.從新陳代謝的角度來看,過程④、⑤分別稱為
 

(3)比較圖二A、B兩種植物,植物
 
較耐陰.
(4)給予A植物3klx光照16小時黑暗8小時,一晝夜中葡萄糖的積累量是
 
mg.若A植物的呼吸商(呼吸作用產(chǎn)生的CO2量/消耗的O2量)為0.9,在6.5klx光照強度下,它除了完全吸收利用呼吸作用產(chǎn)生的CO2外,還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mmol/m2?h.
(5)若B植物光合作用和細胞呼吸作用的最適溫度分別是30℃、25℃,將溫度提高到30℃,其他條件不變.理論上,圖二中m點位置如何變化?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分裂的過程中,不一定出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是( 。
A、中心體B、四分體
C、染色體D、紡錘體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人類探索遺傳物質(zhì)的過程說法正確的是( 。
A、格里菲思的實驗證實加熱殺死的S型菌體內(nèi)存在的轉(zhuǎn)化因子是DNA
B、艾弗里的實驗與赫爾希和蔡斯的實驗設(shè)計思路基本相同
C、艾弗里的實驗沒有設(shè)置對照
D、用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,可得到放射性標記的噬菌體

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