北極比目魚(yú)中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng),下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A.過(guò)程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚(yú)基因組測(cè)序

B.多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白,

C.過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選

D.應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

 

B

【解析】

試題分析:通過(guò)mRNA得到的目的基因只有編碼區(qū)的外顯子部分,不能用于基因組測(cè)序 ,故A錯(cuò)。

雖然多個(gè)抗凍基因的編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,但新基因轉(zhuǎn)錄后只會(huì)形成具有多個(gè)起始密碼子和終止密碼子的mRNA,而翻譯時(shí)不會(huì)增加氨基酸重復(fù)序列,所以不能得到抗凍性“增強(qiáng)”的抗凍蛋白,故B選正確 。質(zhì)粒本身含有標(biāo)記基因,基因表達(dá)載體導(dǎo)入植物細(xì)胞通過(guò)用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,故C錯(cuò)。DDNA探針只能檢測(cè)目的基因,而不能檢測(cè)目的基因的表達(dá),檢測(cè)表達(dá)要用抗原—抗體雜交技術(shù),故D錯(cuò)。

考點(diǎn):本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

棉花長(zhǎng)到一定的高度后摘去頂芽,側(cè)芽就發(fā)育成枝條。主要原因是頂芽摘除后(  )

A.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來(lái)源增加

B.側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素來(lái)源減少

C.側(cè)芽開(kāi)始不分泌生長(zhǎng)素

D.側(cè)芽大量分泌生長(zhǎng)素

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生膜融合的是 ( )

A.植物體細(xì)胞雜交 B.受精過(guò)程

C.氧進(jìn)入細(xì)胞中的線粒體 D.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是

A.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜—甘藍(lán)”

B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體

C.對(duì)植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗

D.將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲(chóng)特性的新植株

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

某研究所的研究人員將生長(zhǎng)激素基因通過(guò)質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞,使其表達(dá)產(chǎn)生生長(zhǎng)激素。已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因:甲是抗鏈霉素基因,乙是抗氨芐青霉素基因,且目的基因要插入到基因乙中,而大腸桿菌不帶有任何抗性基因。下列敘述正確的是

A.將生長(zhǎng)激素基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌通常采用顯微注射法

B.DNA聚合酶是構(gòu)建該重組質(zhì)粒必需的工具酶

C.用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基即可檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒

D.在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng),但在含鏈霉素培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的可能是符合生產(chǎn)要求的大腸桿菌

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

良種試管牛的繁殖過(guò)程是:用激素促進(jìn)甲牛多排卵,然后把卵子在體外與人工采集的乙牛的精子進(jìn)行受精,在特定培養(yǎng)基上培育成胚胎,再把胚胎送入經(jīng)過(guò)激素處理的丙牛的子宮內(nèi),孕育成試管牛。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.精卵結(jié)合前都需進(jìn)行培養(yǎng)

B.“促進(jìn)甲牛多排卵”的激素是促性腺激素

C.用該方法繁育試管牛屬于克隆的范疇

D.該技術(shù)可應(yīng)用于加快優(yōu)良種畜的繁殖

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

我國(guó)自主研制的復(fù)制型艾滋病疫苗,是把艾滋病病毒RNA的幾個(gè)重要片段逆轉(zhuǎn)錄后插入天花病毒DNA中,形成重組疫苗。該疫苗具有復(fù)制能力,可以持續(xù)刺激免疫系統(tǒng),使人產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫能力。在該疫苗研制過(guò)程中

①使用了逆轉(zhuǎn)錄酶

②運(yùn)用基因工程手段,用質(zhì)粒作載體

③可利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒

④體現(xiàn)了天花病毒的間接使用價(jià)值

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化,又不影響資源的持久利用。自然種群增長(zhǎng)呈“S”型曲線。假設(shè)種群的最大值K=200,N表示種群數(shù)量水平,根據(jù)下表,下列說(shuō)法正確的是( )

曲線上的點(diǎn)

種群大小

(K-N)/K

種群的增長(zhǎng)量

S1

20

0.90

18

S2

50

0.75

38

S3

100

0.50

50

S4

150

0.25

38

S5

180

0.10

18

A.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)

B.防治蝗蟲(chóng)應(yīng)在蝗蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)時(shí)進(jìn)行

C.環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后

D.若此表示酵母菌生長(zhǎng)狀況,則有害代謝產(chǎn)物在S1時(shí)期大量積累

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)下圖判斷敘述不正確的是( )

A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸

B.①、④過(guò)程可以產(chǎn)生[H],②過(guò)程需要消耗[H]

C.①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D.①②③④四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣,也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案