4．RAS基因是肺癌細(xì)胞內(nèi)位于染色體上的一種癌基因，科學(xué)家利用基因工程技術(shù)向肺癌細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入let-7基因并得以表達(dá)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制，其作用機(jī)理如圖所示．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．RAS基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所不同
B．基因中的遺傳信息都能以氨基酸序列的方式呈現(xiàn)出來(lái)
C．let-7基因能抑制RAS基因的翻譯
D．RASmRNA能與tRNA之間發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

分析 分析題圖：圖示表示let-7基因影響癌基因RAS的表達(dá)的原理，let-7基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物miRNA與RAS基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RAS mRNA結(jié)合，使RAS基因翻譯受到抑制，引起細(xì)胞中的RAS蛋白含量減少，進(jìn)而導(dǎo)致癌細(xì)胞增殖受到抑制．

解答 解：A、RAS基因?yàn)檎婧思?xì)胞，其轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所不同，轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核，翻譯的場(chǎng)所是核糖體，A正確；
B、真核基因的編碼區(qū)包括內(nèi)含子和外顯子，其中內(nèi)含子不編碼氨基酸，因此基因中的遺傳信息不都能以氨基酸序列的方式呈現(xiàn)出來(lái)，B錯(cuò)誤；
C、let-7轉(zhuǎn)錄形成的RNA可與RASmRNA形成雙鏈，從而阻止RAS基因的翻譯過(guò)程，C正確；
D、RASmRNA能與tRNA之間發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)）

（1）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小：①＜②．
（2）丙圖中⑦為原生質(zhì)層，相當(dāng)于甲圖中的[③]半透膜．
（3）若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．再放入清水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（4）若把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中，過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？不一樣．為什么？根毛細(xì)胞失水過(guò)多過(guò)快死亡，無(wú)法吸水復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是（　　）
①處理抗原 ②呈遞抗原 ③識(shí)別抗原 ④分化為記憶細(xì)胞 ⑤分化為效應(yīng)細(xì)胞 ⑥與靶細(xì)胞密切接觸 ⑦分泌淋巴因子 ⑧產(chǎn)生抗體．
A．①②③④⑤B．①②③④⑧C．②③④⑤⑦D．②④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞中的酶，在核糖體上合成，并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B．有些細(xì)菌能抗青霉素，其根本原因是細(xì)胞核中有與抗青霉素有關(guān)的基因
C．植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP（能量），都可以用于主動(dòng)吸收O2
D．動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以下關(guān)于核糖體的敘述正確的是（　�。�
A．不具有膜結(jié)構(gòu)，不含有P元素
B．是所有生物共有的一種細(xì)胞器
C．是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
D．一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類
①衣藻        ②醋酸桿菌      ③噬菌體        ④生長(zhǎng)激素    ⑤藍(lán)藻
⑥HIV        ⑦香菇          ⑧肝炎病毒      ⑨細(xì)菌       ⑩根霉菌
A．真核細(xì)胞：①⑦⑩；
B．原核細(xì)胞：②⑤⑨；
C．非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：③④⑥⑧．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學(xué)家分享．博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)了toll樣受體（TLR）可識(shí)別不同病原體，并在細(xì)菌入侵時(shí)快速激活非特異性免疫的現(xiàn)象．斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹(shù)突狀細(xì)胞，并證實(shí)其能激發(fā)T淋巴細(xì)胞引起系列反應(yīng)，如制造出“殺手”細(xì)胞等，殺死被感染的細(xì)胞及“入侵者”．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．toll樣受體（TLR）是基因表達(dá)的產(chǎn)物，其合成與核糖體有關(guān)
B．toll樣受體（TLR）存在于細(xì)胞膜外表面，對(duì)抗原具有識(shí)別作用
C．樹(shù)突狀細(xì)胞激發(fā)T淋巴細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D．樹(shù)突狀細(xì)胞能激發(fā)T淋巴細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．“塘基上種桑，桑葉喂蠶、蠶糞養(yǎng)魚(yú)、魚(yú)糞肥塘、塘泥雍桑”是我國(guó)典型的�；~(yú)塘生態(tài)模式，不少地方已入選“中國(guó)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”．桑樹(shù)生物合成的干物質(zhì)的去向比例大致為桑條占44%，蠶糞占22%，殘桑占20%，蠶供能消耗占6%，蠶蛹占3%，蠶絲占3%．請(qǐng)回答：
（1）桑時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，它進(jìn)行光合作用伴隨的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能．
（2）桑和蠶的種間關(guān)系是捕食；能量從蠶傳遞到魚(yú)的傳遞效率是0%．
（3）蠶在溫度過(guò)低時(shí)，發(fā)育緩慢，體型變小，繁殖期延長(zhǎng)，溫度過(guò)高時(shí)則體質(zhì)減弱，易感染得��；此外，溫度高低也直接影響蠶的體溫調(diào)節(jié)和物質(zhì)代謝．溫度和濕度屬于物理信息信息，由此可見(jiàn)，生物的生命活動(dòng)和繁殖離不開(kāi)信息的傳遞．
（4）�；~(yú)塘帶動(dòng)了生態(tài)旅游，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．人們將蠶糞、人畜糞便、秸稈、殘桑、雜草等投入沼氣池內(nèi)制作燃料，然后再用沼渣喂魚(yú)，這主要利用的微生物的具體作用是能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解為無(wú)機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱，故當(dāng)人們利用強(qiáng)度較大時(shí)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，保證期結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的是

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