分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng).生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)桑樹是該生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者,其提供光合作用將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中的化學能.
(2)蠶以桑葉為食,故其有捕食關(guān)系.魚得到的能量是蠶糞中的能量,該能量屬于生產(chǎn)者桑樹的同化能,所以能量從蠶傳遞到魚的傳遞效率是0.
(3)溫度和濕度屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息,生物的生命活動和繁殖離不開信息的傳遞.
(4)旅游觀賞屬于生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的直接價值,沼氣池內(nèi)的分解者微生物能夠?qū)⒂袡C物分解為無機物返回無機環(huán)境.
(5)人工生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,抵抗力的穩(wěn)定性較低,提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施:一方面控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,對其利用要適度;另一方面對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng),應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)能量投入,保證期結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào).
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能
(2)捕食 0
(3)物理信息 生命活動和繁殖
(4)能夠?qū)⒂袡C物分解為無機物返回無機環(huán)境
(5)抵抗力 物質(zhì)和能量
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在強化學生對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RAS基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所不同 | |
B. | 基因中的遺傳信息都能以氨基酸序列的方式呈現(xiàn)出來 | |
C. | let-7基因能抑制RAS基因的翻譯 | |
D. | RASmRNA能與tRNA之間發(fā)生堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義第四中學高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是某種生物體內(nèi)細胞分裂的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(l)在A、B、C、D中屬于減數(shù)分裂的是 。
(2)具有同源染色體的細胞是 。
(3)該生物體正常體細胞中有 條染色體。
(4)A圖是 分裂 時期。
(5)C中染色體數(shù):DNA數(shù):姐妹染色單體數(shù)= 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義第四中學高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于純合體與雜合子的敘述正確的是
A、純合子自交,后代不發(fā)生性狀的分離
B、雜合子雜交,后代不發(fā)生性狀分離
C、純合子自交,后代發(fā)生性狀分離
D、雜合子自交,后代不發(fā)生性狀分離
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義第四中學高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,下列說法錯誤的是
A、結(jié)構(gòu)A中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學能
B、供給14CO2,放射性出現(xiàn)的順序為C3→C5→甲
C、結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣可進入線粒體中
D、如果突然停止CO2的供應(yīng),短時間內(nèi)C5的含量將會增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生配子的種類 | B. | 產(chǎn)生配子的比例 | C. | 基因型 | D. | 產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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