如圖表示光照下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換，下列敘述正確的是（　　）
A、在黑暗中A將停止生理作用
B、A結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生ATP，B結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生ATP
C、植物正常生長(zhǎng)時(shí)，B結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被A結(jié)構(gòu)利用
D、夜間適當(dāng)降溫，能降低A結(jié)構(gòu)的生理功能，白天適當(dāng)升溫，B結(jié)構(gòu)的生理功能提高比A結(jié)構(gòu)更明顯，故白天適當(dāng)升溫，夜晚適當(dāng)降溫能增加農(nóng)作物的產(chǎn)量
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：根據(jù)圖中光照下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換，可以判斷出A是線粒體、B是葉綠體．線粒體是真核細(xì)胞主要細(xì)胞器（動(dòng)植物都有），機(jī)能旺盛的含量多．程粒狀、棒狀，具有雙膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所，生命體95%的能量來自線粒體，又叫“動(dòng)力工廠”．含少量的DNA、RNA．葉綠體：只存在于植物的綠色細(xì)胞中．扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)．基粒上有色素，基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶，是光合作用的場(chǎng)所．含少量的DNA、RNA．
解答： 解：A、A是線粒體、B是葉綠體．黑暗條件下，不能發(fā)生光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，B的生理功能將停止，A的生理功能繼續(xù)進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、A是線粒體、B是葉綠體，兩者都可以產(chǎn)生ATP，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，植物才可以正常生長(zhǎng)，B結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2被A結(jié)構(gòu)全部利用以外，還有剩余的被排出細(xì)胞外，C錯(cuò)誤；
D、夜間適當(dāng)降溫，與呼吸作用有關(guān)的酶的活性降低，呼吸作用強(qiáng)度減弱，即能降低A結(jié)構(gòu)的生理功能；白天適當(dāng)升溫，由于有光照和與光合作用有關(guān)的酶活性升高，B結(jié)構(gòu)的生理功能提高比A結(jié)構(gòu)更明顯，故白天適當(dāng)升溫，夜晚適當(dāng)降溫能增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖中物質(zhì)交換關(guān)系為例，考查了學(xué)生對(duì)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和生理功能相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考查了光合作用和呼吸作用的影響因素，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測(cè)得的膜電位變化．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中A能測(cè)出靜息電位的大小，相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位
B、若細(xì)胞外Na+濃度適當(dāng)升高，在適宜條件刺激下圖2中C點(diǎn)上移
C、神經(jīng)纖維的狀態(tài)由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的過程中，膜對(duì)鈉離子的通透性增大
D、若要畫出如圖2的動(dòng)作電位，需要多個(gè)圖1裝置測(cè)量神經(jīng)纖維不同位點(diǎn)的電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示用電表測(cè)量神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化，正確的說法是（　�。�
A、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為+30毫伏
B、神經(jīng)纖維受刺激后再次恢復(fù)到靜息狀態(tài)，電表指針兩次通過0電位
C、圖1裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于圖2中的B點(diǎn)的電位
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的絕大部神經(jīng)纖維的興奮部位和未興奮部位的細(xì)胞膜外側(cè)電位分別是（　�。�
A、正電位、負(fù)電位
B、正電位、正電位
C、負(fù)電位、負(fù)電位
D、負(fù)電位、正電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮．在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過程中，突觸后膜（　　）
A、對(duì)K+的通透性增加，K+迅速外流
B、對(duì)K+的通透性下降，K+迅速內(nèi)流
C、對(duì)Na+的通透性增加，Na+迅速內(nèi)流
D、對(duì)Na+的通透性增加，Na+迅速外流

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科目：高中生物 來源： 題型：

靜息時(shí)和產(chǎn)生興奮后，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外電位分別是（　　）
A、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)負(fù)外正
B、外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)正外負(fù)
C、外正內(nèi)負(fù)、內(nèi)負(fù)外正
D、內(nèi)正外負(fù)、內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動(dòng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na+流入細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過程中有Na+排出細(xì)胞，Na+流入是被動(dòng)運(yùn)輸、排出是主動(dòng)運(yùn)輸
B、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子數(shù)比細(xì)胞外多，從而使神經(jīng)細(xì)胞表現(xiàn)為膜內(nèi)正電位，膜外負(fù)電位
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向，在膜外與局部電流方向相反，膜內(nèi)與局部電流方向相同
D、神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放后可以引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動(dòng)，也可以使肌肉收縮和某些腺體分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下面是某位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，下列操作或結(jié)論正確的是（　�。�
A、重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)由灰綠色變成橙紅色
B、取適量新鮮的菠菜葉，加少許石英砂和無水乙醇，研磨液呈黃綠色，判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
C、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物都能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目：高中生物 來源： 題型：

有些微生物能合成纖維素酶，通過對(duì)這些微生物的研究和應(yīng)用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問題：
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
，為微生物的生長(zhǎng)提供
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入
 
．
（3）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過程所用的接種工具是
 
，操作時(shí)采用
 
滅菌的方法；還可用
 
方法操作．
（4）戊同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落，由此他斷定該大腸桿菌的品系被污染了．他的斷定是否確切？為什么？
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是
 
．

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