將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔2min測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如右圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（ ）

A．若A植物在第5min時(shí)光照突然減弱，C5含量將增加

B．當(dāng)CO2濃度約為0．8 mmol/L時(shí)，B植物比A植物具有更大的凈光合速率

C．25min以后，兩種植物葉片各自的光合速率大于其細(xì)胞呼吸速率

D．從開(kāi)始到第10min期間，光合作用積累的有機(jī)物總量A植物大于B植物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年青海省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞膜發(fā)現(xiàn)歷程中的種種結(jié)論，被后人證實(shí)為正確的是（ ）

A．歐文頓提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成

B．羅伯特森認(rèn)為生物膜由蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成

C．桑格和尼克森提出流動(dòng)鑲嵌模型

D．細(xì)胞膜是靜態(tài)結(jié)構(gòu)膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二上二調(diào)考試生物B卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞。乙丙未知。神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)�，F(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材。完成以下內(nèi)容。

材料：從蛙體內(nèi)剝離出來(lái)某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞）。供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)。

（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉。探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（只在神經(jīng)A上完成）

①先用剪刀在神經(jīng)A的 將其剪斷；

②再用電刺激儀刺激神經(jīng)A上的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，若 ，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)，若 ，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)。

（2）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）

①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；

②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn) ，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn) 次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省廣州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某小組在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)錐形瓶中進(jìn)行如下圖所示的培養(yǎng)，均獲得了“S”型增長(zhǎng)曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．4個(gè)錐形瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值的時(shí)間不同

B．可采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行檢測(cè)

C．Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于Ⅱ內(nèi)的開(kāi)始下降

D．4個(gè)錐形瓶中酵母菌種群的K值各不相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省九江市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物遺傳、變異和進(jìn)化的敘述不正確的是（ ）

A．基因突變?yōu)榛蛑亟M提供原始材料

B．所有育種方法中，最簡(jiǎn)單常規(guī)的育種方法是單倍體育種

C．種群中個(gè)體數(shù)的減少，會(huì)使種群的基因庫(kù)變小

D．植物的快速繁殖技術(shù)最常用的是植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述，哪些選項(xiàng)的選擇都是正確的（ ）

①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸的作用是對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行解離

②經(jīng)健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)

③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂

④探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果

⑤孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止自花授粉

⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物激素——促胰液素，由胰腺分泌

A．①②⑤ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20 ℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20 ℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30 min后燒杯中液面變化量。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液和氧氣的相同裝置作為對(duì)照

B．若30 min后液面沒(méi)有變化，則酵母菌進(jìn)行了需氧呼吸和厭氧呼吸

C．若酵母菌進(jìn)行了厭氧呼吸，則液面應(yīng)該上升

D．該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸的最適溫度”

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)白血病病人進(jìn)行治療的有效方法是將正常人的骨髓造血細(xì)胞移植入病人體內(nèi)，使病人能夠產(chǎn)生正常的血細(xì)胞。移植之前需要捐獻(xiàn)者和病人的血液進(jìn)行組織配型，主要檢測(cè)他們的 HLA（人體白細(xì)胞抗原）是否相配，HLA最可能是什么物質(zhì)

A．RNA B．DNA C．磷脂 D．糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是淀粉和纖維素

B．脫氧核糖只分布在細(xì)胞核，核糖只分布在細(xì)胞質(zhì)

C．所有細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂

D．動(dòng)物細(xì)胞中的二糖有乳糖和糖原

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