13．下面①～⑤是用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)步驟，在顯微鏡下要把視野中的物像“E”從圖甲轉(zhuǎn)為乙，其正確的操作步驟是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
②調(diào)節(jié)光圈
③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
⑤移動(dòng)標(biāo)本．
A．①→②→③→④B．⑤→④→②→③C．②→④→⑤→①D．④→①→③→②

分析 高倍顯微鏡的使用方法：先在低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片，將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰．

解答 解：由題圖可知，甲→乙，是由低倍鏡觀察換用高倍鏡觀察，低倍鏡下E在視野左下方，因此在換用高倍物鏡前應(yīng)該向左下方移動(dòng)裝片，使物象移至視野中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡，并調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜，最后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)高倍顯微鏡使用方法的熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類(lèi)的蛋白質(zhì)析出（或沉淀），隨著硫酸銨濃度增加，混合液中蛋白質(zhì)析出的種類(lèi)和總量增加．表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開(kāi)始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍．
蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度（%）析出的蛋白質(zhì)
15～20
23～30
25～35
38～40		甲蛋白
乙蛋白
丙蛋白
丁蛋白
請(qǐng)據(jù)表回答：
（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為20%．
（2）向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使混合液中的硫酸銨濃度達(dá)到30%，會(huì)析出若干種蛋白質(zhì)，它們分別是甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白．
（3）混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為不能（能、不能）從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白，原因是乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸銨濃度范圍有重疊．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀三者關(guān)系的敘述不正確的是（　　）
A．基因能夠通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成直接控制性狀的表現(xiàn)
B．人鐮刀型細(xì)胞貧血病是由于控制血紅蛋白合成的酶的基因錯(cuò)誤表達(dá)引起的
C．人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的
D．基因能夠通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程間接控制生物性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]結(jié)構(gòu)的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)．
（2）圖中[2]結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁，其成分是纖維素和果膠．
（3）太陽(yáng)光能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體的光合作用后，才能被生物利用．
（4）細(xì)胞進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的能量主要是由[11]線粒體供給．
（5）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．
（6）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[11]外，還有[8]核膜也是雙層膜結(jié)構(gòu)；其內(nèi)部存在的行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[7]染色質(zhì)．
（7）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有中心體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某種生物的葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]細(xì)胞膜，主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，其功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性．
（2）含有色素的兩種細(xì)胞器是[5]葉綠體和[7]液泡．
（3）如果該細(xì)胞是植物根的細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有[5]葉綠體．
（4）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體．
（5）細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心是[8]細(xì)胞核；
（6）圖中[10]核糖體，是合成蛋白質(zhì) 的場(chǎng)所．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．體外培養(yǎng)小鼠肝臟細(xì)胞，對(duì)于研究器官的生理、病理過(guò)程及其機(jī)制意義重大．如圖是一個(gè)培養(yǎng)新鮮小鼠的肝臟的裝置示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）操作前，要將小鼠肝臟切成小薄片，并且用胰蛋白酶處理，獲得單個(gè)細(xì)胞．
（2）氣室中充入空氣加5%C02，C02的主要作用是維持溶液的pH．
細(xì)胞進(jìn)行的主要的呼吸作用的反應(yīng)式為：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（3）在培養(yǎng)過(guò)程中要在無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中進(jìn)行，通常在培
養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，目的是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，防止培養(yǎng)過(guò)程污染．此
外還要定期更換培養(yǎng)液，以便清除肝細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，防止對(duì)肝細(xì)胞造成傷害．
（4）有機(jī)物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂．利用上圖所示裝置探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是
否具有解毒作用．
①在細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)造血干細(xì)胞，取4等份，備用．
②利用甲、乙、丙、丁4組按如圖所示裝置．按如表步驟操作（“√”表示已完成的步驟）．
甲乙丙丁
步驟一：加入培養(yǎng)液√√√√
步驟二：加入有機(jī)物X溶液√√
步驟三：放詈肝臟小塊√√
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4等份備用的造血干細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．
④一段時(shí)間后取造血干細(xì)胞分別染色、制片．在顯微鏡下找到有絲分裂中期（時(shí)期）的細(xì)胞進(jìn)行觀察，并對(duì)比分析．若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲組（乙和�。┑牧馨图�(xì)胞正常，則說(shuō)明肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X具有解毒作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一個(gè)人的卵細(xì)胞中，在正常情況下所含的染色體是（　�。�
A．44+XXB．22+XC．22+XXD．44+XY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．微生物培養(yǎng)技術(shù)在醫(yī)療、工業(yè)生產(chǎn)等方面均有應(yīng)用．燒傷病人容易感染綠膿桿菌，臨床使用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）適于綠膿桿菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分一般含有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等．
（2）將培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌法滅菌，待培養(yǎng)基冷卻至50℃時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板．
（3）將含有綠膿桿菌的菌液采用    法接種于固體培養(yǎng)基表面并進(jìn)行培養(yǎng)，稀釋的目的是為了最終形成單菌落．將分別含等劑量不同抗生素的相同大小的小濾紙圓片均勻置于該平板上的不同位置，適宜條件培養(yǎng)一段時(shí)間，結(jié)果濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈（細(xì)菌死亡后形成），這說(shuō)明綠膿桿菌對(duì)實(shí)驗(yàn)所用抗生素表現(xiàn)為敏感（填“敏感”或“不敏感”）．
（4）大面積燒傷病人容易感染綠膿桿菌而化膿，醫(yī)生常用綠膿桿菌噬菌體來(lái)治療，效果十分明顯．在治療過(guò)程中，綠膿桿菌噬菌體對(duì)人體沒(méi)有危害，原因是綠膿桿菌噬菌體是專(zhuān)一寄生于綠膿桿菌的細(xì)菌病毒；綠膿桿菌噬菌體在結(jié)構(gòu)上明顯不同于綠膿桿菌之處是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．組成生物體的各種化學(xué)元素中，細(xì)胞鮮重中含量最多的元素，占細(xì)胞干重最多的元素依次是（　�。�
A．H、OB．O、CC．O、ND．O、O

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同步練習(xí)冊(cè)答案